前言：我们班有个学生，所有领导都认识，所有交过他的老师都害怕，因为他“疯狂”。他三年级的时候，识字量可能都不到一年级水平，名字有时候还写错；课堂上永远是趴在地上画画，画的内容让人匪夷所思，而且班里点名从来都是少一人，因为他一直在桌子底下画画；从不听从老师管教，一旦有不高兴的时候，就大喊大叫，四处疯跑，甚至拿任何能拿的东西砸别人，当然高兴的时候也并非有好处，因为他会手舞足蹈，说笑唱跳，即便这是上课。就是这么一个孩子，在这一个学期却给了我们老师大大的惊叹，上课坐姿端正积极回答问题，原来几个字都不认识却生生完成了近百字的手抄报，原来考试只有几分，还不愿写，现在成绩不断刷新而且认真的作答，最重要，很多课堂课下都不再打闹，简直是一个华丽的蜕变。一切看着都太突然，太惊喜，但是当我们认真思考整个过程的时候，会发现似乎这个蜕变正是一个过程，一个教育的过程，也是一个成长的过程……
第一次改变：“我发现我并不差”——关注积极与正面鼓励
第一次看到孩子积极的改变是一次假期五个一工程，孩子交了一份摄影作业，不管是拍出的作业，还是作业的排版都是非常棒的。这个让我们所有老师都很惊叹。所以，我们抓住孩子这个能力，尽可能给他机会，不见得能拍成什么样，但是总让他去拍照。一旦说到拍照，他能做的非常好。同时，在开班会的时候都在宣传他有这样的技能，同学们也非常认可他是班级的小摄影师。他感觉自己很好。
另外，在班级课堂上，上课的老师都没有去关注他是否听课，只要没有打扰别人就不去批评，但是，只要他学习了，并举手发言了，一定会让其发言，并且对其进行鼓励和表扬。没有批评的压力，孩子举手的机会越来越多，鼓励也就越来越多，改变也就越来越多，他觉得自己能够做的更好。
反思：我们在教育过程中，很多的表扬是空洞的，感觉更像是“拍马屁”，为了让对方自我感觉良好，然后“听话”。但是，在这个事件中，我们发现，先去忽略孩子的不足，发现孩子能做什么很重要，在能做的事情上给予鼓励，孩子会自我感觉更好。所以，关注积极和正面鼓励打开了教育孩子的第一步。
第二次改变：“我能把事情做好”——给予机会承担责任
第二次改变是在一次由于冬天雾霾天气，由于班级有新风系统，雾霾天气要保证班级的门窗是关闭的，而好天气时，就要保证窗户是开着的10厘米左右通风。这个事情没有专人负责，所以，我们考虑给他一个尝试的机会。
当得知有这个任务的时候，他非常高兴，很认真的做起工作来了。第一次表扬他是因为他在没有任何提醒情况下，做到了开窗通风，而且做到了每次完成任务；第二次表扬他是因为他在开窗时候，严格按照要求的10cm左右执行；第三次表扬他是因为他为了让大家能够进出关门，他做了一个标示，因为不会写字，专门找了语文老师教他，最后做出来的东西说实话特别难看，但是我没有制止他，而让他贴在了门上。
反思：这一次机会让孩子知道“原来我是能够把事情做好的”，孩子变得更加听话，特别是课下，觉得自己有事可干了。而我们做的工作就是让他有事可做，给予了机会让他做事，承担更多的责任。而这其中，承担责任的意识并非批评出来的，而是鼓励出来的。没有机会不行，如果给了机会并不指导也不行，给了指导却不给积极反馈也不够。同时，这个事情完全是他能够做到的，而非无法达到的。所以，鼓励孩子要从他能做好的事情做起，然后通过鼓励和指导，让其承担更多责任。承担责任的孩子，就不会太差了。
第三次改变：“原来我有这么多优点”——让他看到改变
一次班会上，我们做了一个“寻找优点”互动，偶然的机会，点评到这个孩子，我让他自己说出自己的优点，他只说出了两条。接下来，我让同学们发言，说出看到的关于他的优点。令所有同学和他自己都惊讶的事情是，同学们在完全不重复的情况下，写出了16条优点，包含了性格特点、特长爱好、提升改变等方面。
他自己都没有发现原来我还有这么多优点，还有点害羞。同学们看到这些情况，本来都害羞点评到自己，后来都踊跃举手想试试。
反思：这次变化让他看到了原来自己身上有这么多优点，而且这些优点都能被别人认可和喜爱。这更进一步的让他相信了自己是优秀的。
第四次改变：“我可以被信任”——给予一次信任
最近，学校升旗仪式轮到我们班级了，关于选择升旗仪式升旗手和护旗手，基本上都是班级优秀同学。但是，这一次，我们打算让他尝试一下，很多老师会担心孩子会把事情搞砸，所以并没有给这些相对“落后”的孩子机会，但是其实，越是这样的机会，越能够改变孩子，因为他知道这很重要，能够给他，那是“被信任”，这是极其重要的。
而且，令我们惊讶的是，当我们提出来让他来担任护旗手的时候，全班同学全票通过，没有任何异议，这既是他的成就，也是孩子们能够学会积极关注的表现。
反思：这次孩子回家很高兴的告诉家长他的责任，然后让家长准备内容。当我们被信任的时候，我们更愿意承担更多责任，更愿意做的更好。
其实，他距离成为优秀的孩子还差很多，但是，现在他已经不再是以前那个自卑、自我封闭的孩子，这些蜕变，不是仅靠这四次机会，而是在每一天，每位带他的老师和家长都在努力做到上面四点，说实话不容易，但是却在潜移默化的改变。当我们方法对的时候，真的是“静待花开”……
后记：每个孩子都有一颗想要被认可的心，这是人类的基本需要，可是命运多舛，在成长中，遭受了太多打击和溺爱，而并非认可，所以孩子就成了熊孩子。当我们能看到熊孩子的背后的追求，也许，一个眼神，一句鼓励，一次机会往往都是改变的开始，当然，教育不能仅有开始，更多的是坚持……
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