初衷创造力的课程一直是我特别想纳入我以后学校的教学板块，而且应该是作为元学习，就是学习中的学习，意味着你掌握了这样的思维模式就能够运用到各个学科和生活当中去，是我的核心教学内容部分。因此我这个学期特别选修了创造力心理学，这一周重点讲了很多的创造力模型，主流的有PIIV模式，还有接下来我要说的Roger博士的四个创新角色的理论。
Roger博士创新四角色模式
我个人比较喜欢Roger博士这本，也顺便安利下他的书。喜欢的原因很简单，我把这个模式套用在我的写作上，套用在我做短视频上面都是行之有效的，甚至包括老师给我们布置的各种创新力的作业上，所以我推荐这个模式。
其实很简单，创造力分成四个角色板块，探索者，艺术家，法官，勇士，如下图。
首先四者没有明确的先后关系，但是大多都是从探索者开始。探索者是什么？就好像你去到一个陌生的荒岛，然后去探险有什么新的发现，因为很有可能救生船还没来，你要把你能看到的东西都要一个个的收集，这种感觉就有点我玩动森，刚开始岛上什么都没有，去朋友家探索，各种拿人家的好东西，就是这么个道理。
然后你拿很多很多的东西，回来就全部摊在地上，用上你的法官思维，哪些是我能吃的，，放在这一边。哪些是我能用的，放在这一边，开始用理性的大脑去分类，去批判，从而把对我们有用的给筛选出来。
假设你筛选出来“吃饭”，接下来就是策划，艺术家的大脑，我要烤鱼还是煮鱼，没有盐我可以怎么调味等等，你开始在你的脑子里面规划策划，写下来。
最后用到你的勇士精神，没有鱼想尽办法弄到鱼，去抓，这就是我们说的执行力。
问题出在哪？
看样子很简单啊，是不是就学会了，但是为什么还是培养不出创造力的孩子，和自己？
我来告诉你问题在哪，因为这些我都犯过。作为探索者，你要去新的环境，去尝试新的东西，才有可能有新的收集，如果朝九晚五，学校功课都是抄抄抄，怎么可能会产生新的可能呢？最好的办法就是吃不同的菜，看看泰剧，听听歌剧，专点没吃过的菜，去没有去过的地方打卡，都是打开你新世界的好办法。
再来就是艺术家和法官的角色，特别容易混在一起思考，其实是要分开的。就是头脑风暴的时候就不要去反驳，反驳的时候就不要去发散。例如我以前经常犯的错误就是和老师开教研会，我说大家一起想个办法，老师就开始提方案，然后提一个我否一个，后面我反省这样不对，提方案的时候就专门提，不要去反对，把所有方案都提完了，大家一起再去对一个个的方案提意见和修改，最终讨论得出最终的方案去执行。
执行就是勇士精神的，最容易出的问题是什么？我记得以前我写过一篇文章关于决策和执行力的，决策就是艺术家和法官两个角色先后的结果，然后就是执行，执行最怕执行难，例如减肥，兴事匆匆地就开始节食，然后到点就饿了，执行不下去原因就是因为没有决策好啊。
我是万万，希望你每天都多一点创造力，生活处处有惊喜！
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