最近有家长老问葫芦弟弟：
有些名著的内涵，小学生很难理解，为什么教育部门还要推荐给他们看？
相信应该有不少家长也有这种困惑。
甚至从去年开始，语文教材就大换血，小学中年级以上，几乎每一单元都有课外阅读的延伸。
在全国各地小升初、中考乃至高考试卷中，已经出现了名著阅读的考题。
马克·吐温的一句话，精准地说出了大家纠结的心情：“名著就是人人都说好，但不怎么读的书。”
连成年人都“啃”不下去的书，逼着孩子去看有必要吗？
答案当然是肯定的。
对于青少年来说，阅读经典名著是接触世界最好的入口。但大多数孩子对名著总是很排斥，为什么呢？
一是没有选到好书，翻译、编译差，无插图、枯燥乏味等等问题。
二是孩子读不懂，没有人帮他们扫除阅读上的字词障碍、理解障碍，并和孩子互动讨论，帮孩子解答疑难。
这时我们需要一种"桥梁书"，它的文字从易到难，内容从简单到复杂，可以帮助孩子慢慢地从依靠大人的亲子阅读，成长为自己的独立阅读。
厚厚的大部头经典，别说是小朋友，在碎片化阅读如此严重的时代，对于成年人也十分难得。所以，为孩子挑选一本合适的“桥梁书”是非常有必要的。
这套接地气的《注音版世界经典名著36册》，就是1-3年级孩子进入经典名著的一个好选择。它不仅涵盖了教育部的推荐篇目，还能帮助孩子无障碍阅读。
· 名师导读文章内容，扫除阅读障碍
一本名著的诞生，是因为饱含了大量作者对国家、社会环境以及自身与他人命运的细腻观察和总结，可以说是人文、历史、社科的“集大成者”。
但刚接触名著的低年级孩子，自身的阅历还没有很深，对事物的认知比较浅薄，若是自己看，很大程度上会因为内容生涩而“退避三舍”。因此，老师的导读相当于控制航行的风舵，让孩子的阅读有了正确的方向。
帮助孩子迅速把握文章中心，更快地将孩子代入故事的氛围环境中，并在每一章的开头处标出本章的重难点，引起孩子的阅读兴趣。
· 好词好句，趣味问答，养成孩子良好阅读习惯
名著的经典之处不仅在于作者极佳的文章把控和调配能力，还有描写人物和景物所用的华丽的辞藻和别具匠心的隐喻。
只有引导孩子发现好词好句，思考词句的意义表达，才能提高孩子的文学储备，加强写作能力。
并在佳句仿写和对文段的阅读解读中，提高孩子的文学分析力和协作力，培养他们动脑动手的好习惯。
· 贴心注音，扫码音频，声读同行
1-3年级孩子正处于认字、记字的关键期，这套名著特别注音，即使孩子有不会读的字，也省去了查找字典的时间，帮助孩子更快更高效的阅读。
此外，阅读对于低年级的孩子来说，更需要老师的引读来加深对文章的印象。扫码音频，就像把老师“带”回了家，随时随地都可以跟专家一起开启阅读之旅。
眼界决定境界，境界则决定出路。
读世界名著，就好像站在大师的肩膀上看世界。
孩子的生活空间相对狭窄，就需要通过阅读来扩展他们的精神空间。只要一书在手，就可以和百年、千年之遥，千里、万里之远的任何一个写书人进行精神的对话与交流。再也没有比让孩子读经典名著更好的教育方法。
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