自我教育——读《给教师的建议》有感

  在寒假期间，我阅读了《给教师的建议》，也对苏霍姆林斯基的教育思想有了一定的了解。在他写给教师的一百条建议中，对我印象最深刻就是《怎样教学生自己教育自己》这一篇。

  在文中，苏霍姆林斯基认为在个人的教育中，自我教育是起主导作用的方法之一。要做到这一点，首先要教育人们从小就认识自己，并进行自我教育。陶冶情感，训练思想和意志，形成和稳定自己的性格——这一切都应在认识自己和掌握自己的同时去做。

  其次，自我教育要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。只有当一个人的心灵对良言、忠告显示温存或者对责备的目光这种极细致而纯人性的教育手段非常敏感时，他才能进行自我教育。如果一个人对粗暴习以为常，只对“强有力”的语言、喊叫和强制才有所反应，那就根本谈不上自我教育。苏霍姆林斯基认为，自我教育的前提是人对人的信任。是十个人的荣誉和尊严起作用。为了指导学生进行自我教育，首先必须建立起深信对方具有良好意志的师生关系。

  他向我们老师提出了一条实际的建议:学生的自我教育要求我们有一定的教育作风。在集体中应该有安静的气氛，不要有大声喊叫和爱动气的现象。对一个人训斥，责骂，惩罚越多，他对好语言就越是听不进去，就越不利于他的自我教育。

  在这一篇文章中我也理解了为什么正常的教育是与惩罚无缘的:因为惩罚已经使学生从良心的责备中解脱出来，而良心则是自我教育的主要推动力。受了惩罚的学生就会想:我对自己的行为已经没有什么可思考的了，我已经受到了相应的惩罚。如果是这样，即使学生接受了惩罚，那也失去了教育的意义。

  在怎样教学生自己教育自己中，苏霍姆林斯基给了我很大的启发，努力营造一个“安静”的集体，重视学生的自尊心、自我尊重感、上进心，对学生有一定的“宽容”，是我今后在教学工作中要努力做到的。