包容不等于纵容

作者: 大寶天天践 | 来源:发表于2021-12-10 20:24 被阅读0次

    文字经常会误导人,“爱”和“溺爱”表面看来有共同要素,事实上它们不是一种东西程度上的深浅,而是完全相反的两种东西。

    “爱”必定包含着自由,而所谓“溺爱”,则是披着爱的外衣的“过度管制”——过度管制的出发点可能是爱,但结果是走到了爱的反面,是反“爱”的行为——在这个问题上,恶果现在有目共睹,原因却一直被错误归纳。

    错把纵容理解为包容,这种误解让许多教师和家长在教育的弯路越走越远。

    允许孩子犯错误,给孩子自由,本质上就是在教会孩子宽容。 宽容是这个世界的润滑剂,世上有多少痛苦和悲剧是不宽容造成的。而一个人不宽容性格的形成,很可能就是从婴孩时期的一些小事上开始的。

    一个无法无天的孩子,他的行为其实和“自由”毫不相干。理性的缺失使他无力主宰自己,他的放纵和毫无章法,是自觉意识的丧失,是选择功能的失效。他一方面被欲望控制,另一方面想去控制别人,他的行为正是长期压抑的后果。

    这样的孩子,他内心软弱无力,由于失去了对自己的掌控力,其实是恐惧地活着——如果大人不承认这一点,认为孩子不自觉是为了更快乐,那真是太不理解孩子了。陶行知先生曾说过,“放荡不是自由,因为放荡的人做了私欲嗜好的奴隶而不能自拔。一个人若做了私欲嗜好的奴隶便失掉自由。”

    那些真正幸福快乐的孩子,是那些真正获得了自由的孩子。他在生活中获得了尊重,也学会了自尊和尊重他人;他在生活中体味了宽容,就不会小肚鸡肠、颐指气使、心胸狭隘;他在生活中很少受到干涉,所以他拒绝干涉,不受别人干扰,也不去干涉别人;当他被当作一个独立的人来对待,他就获得了把控自己的力量,不被坏习惯操纵,有能量选择健康的东西。

    正如智力正常的人走到悬崖边上会自动停止脚步一样,心智正常的孩子也知道自由的边界在什么地方。他可能会由于缺少常识有一些小过失,却会自动获取经验,自动校正自己的行为,使小过失成为积累经验的重要途径。

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