7月17日上午禹海军老师在他的讲座中，说他利用了AI技术，做了课件。我充满了好奇，为什么我在kimi上面发出指令，它给不出课件呢？我对专家们如何操作和使用人工智能充满了好奇。
7月18号下午郑新民教授讲座的题目《AI人工智能与课堂阅读实操》成功吸引了我。下一步，我想研究阅读教学，如果能借助人工智能，是不是可以省点力呢？郑新民教授的讲座让我大开眼界。AI技术不仅能赋能环境建设、赋能教学设计，也能赋能教学实施。
他利用外研社推荐的网站和工具，给我们演示了如何让AI帮助写一首关于home 的英文诗，如何根据这首诗设置open questions，如何把这首诗复制下来，生成一个PPT， 还有如何选择不同的声音为这首诗配音。如何根据这首诗的意境配图。郑教授还演示了如何根据《最后一课的内容》为课本绘制插图。
输入几个关键词，设置一下英语要考查的等级，针对几年级的学生，是记叙文还是说明文，是故事还是对话，或者是完形填空，AI立刻在几秒钟内完成设计。上海始终走在人工智能研发的前列，68岁的上外教授郑新民，把人工智能玩出这么多花样，在我意料之外，却又在情理之中。他的讲解，让我对AI辅助教学的做法不再感到抽象，而是更加具体、生动、可操作。极大地满足了我的好奇心。
人工智能发展的速度如此之快，一线老师又有多少能应用的呢？现场知道AI并能熟练应用AI技术的李老师并不多。我是我们学校首批智慧课堂的实验教师，早就在2015年利用平板加上的讯飞系统进行授课，那是最早的信息技术对教学的支持。郑教授现场提问时，没有教师举手，所以我站了出来，有了和郑教授的一次互动。其实家里的扫地机器人，天猫精灵，手机中的小爱同学，我经常使用的一些背单词，练发音的APP都是人工智能的一种形式。可能老师们没有意识到，没有举手罢了 。
ChatGPT刚兴起的时候，禾光读书会的王明珠先生推荐了文心一言，东北师大培训时我又知道并用上了kimi,，郑教授问我使用这些工具的感受，说真的有些依赖，也有些害怕。现在我经常用Kimi或者文心一言查找我要的答案，甚至是让他们帮我写一段英语内容的文字，以至于我越来越不想思考。速度是快了，可是我也失去了自己钻研问题，解决问题带给我的成就感和乐趣。手机，已经让我成了低头一族，视力下降，脑子也越来越记不住东西。我本来就有点笨，有点傻，如果再不懂脑子，什么都依靠AI，我是不是会变得更傻呢？没有了自己思考的老师，还有灵魂吗？
今天又听了梅德明教授的讲座，他说，在这个迭代变革的数字化转型的时代，人人都可能失业，人人都可能创业，蓝领、白领、金领、粉领都有可能受到冲击。现在的萝卜快跑对出租车司机的冲击就是一个很好的例子，我突然有了一种更深的职业焦虑，我还能适应这个迭代变革的时代吗？一方面又庆幸，幸好自己快退休了。否则，我真不知道如何应付这些技术。
有人说：技术永远不可能取代教师，但是未来懂技术的教师一定会取代不懂技术，不会技术的教师。但是，如果我们一味地依赖技术，我们势必被技术牵着鼻子走，所以任何时候，人都要站在技术的前面！让技术为人服务，而不是成为被技术控制的提线木偶。
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