寅虎随冬去，卯兔送春来，一年又一年，时光流转，又到了开学的季节。不同于往日的是今年开学多了一些仪式感，各校各班卯足了劲儿给孩子们制造惊喜，欢迎他们的再次归来，毕竟经历一番“疫战”，生活再次回到正轨，实属不易。
我们班的孩子们今年已经六年级，这个学期是他们小学生涯的最后时光，一开学，我就感受到了他们的不同，许多孩子的个子更高了，甚至有不少女生已经比我高了，脸上幼稚的表情越来越少，取而代之的是懂事、成熟，看着这一张张熟悉而又有些陌生的脸庞，我不知该说些什么，心里充满了“吾家有孩初长成”的欣慰。
由于这个寒假的“超长待机”，许多家庭亲子关系“告急”，有些孩子的心理问题逐渐暴露了出来，为了减轻孩子们初入学的精神压力，各地主管部门发通知要求不许以孩子寒假作业没有完成为由而惩戒他们，允许孩子不按时完成寒假作业。为了落实这一要求，我们今年开学也只能象征性地检查一下寒假作业，作业没有完成的同学只是叮嘱他们抓紧时间补齐，但是这样“佛系”的做法对孩子们来说真的是好事吗？孩子心理问题严重这是客观现实，解决它的办法应该是加大心理健康教育及心理干预的力度，如果因为怕孩子们出现心理问题而不敢进行严格要求，这有没有一些因噎废食的嫌疑呢？
其实从很多孩子心理问题的案例可以发现，孩子出现心理问题，家庭的责任大于学校，但是家庭教育的重视度依然没有跟上孩子们的成长速度，即便《家庭教育促进法》的颁布，让一部分人关注到了家庭教育，但是广大农村地区，特别是留守儿童的家庭教育问题依然存在很大的漏洞。虽然时代在发展，但是很多家长对家庭教育的理解依然停留在他们自己小的时候，即使他们有时间打牌、走亲戚，也不会抽时间与孩子沟通沟通，孩子也已经习惯有事情放在心里，久而久之，心里积压了太多的负面情绪，就会出现心理问题。想要解决孩子们的心理健康问题，还得家长、学校、社会三级联动才能取得效果，如果只是学校一再让步，不敢管，不能管，自由放纵之下长大的孩子在面临社会时，也许会出现更多的心理问题。
教育本来就是一个大的课题，从国家到地方，各级政府都非常重视，但是教育的落脚点却很小，小到一个家庭，一个个体，很多时候，与孩子们相比，也许更应该受教育的是家长，孩子不管不行，管的方法不对也不行，孩子的成长是一条单行道，错过了也许就没有机会再弥补，如果社会能够真正发挥作用，多一些“家长学校”，真正让家长掌握必要的家庭教育知识，也许很多悲剧就可以避免。
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，孩子们的精神需求需要被“看见”，老师们的教育理念需要被理解，国家的教育政策需要落实，只有人人为教育，家家懂教育，校校有教育，才能真正形成教育合力，发挥更大的教育效果。
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