昨天上午，新的作业要求来了，写读后感。对二年级的孩子来说，太难了。教材上没有这个内容，老师平时也没讲过。此时还是假期，怎么办？我们几个语文老师紧急开了个会，最后决定降低难度，前面摘抄词语和句子，后面写几句感受。
昨晚八点半，我的电话响了，是班里一位男同学的妈妈打来的。接通后，我询问有什么事，哪位妈妈并不回答，只听到“你说啊，自己跟老师说。”我赶紧问发生了什么事，妈妈还是让孩子自己说，可孩子就是不吱声。我越发着急：“你说，别让孩子说了。怎么了这是？”原来是读后感这个作业的事。我的心放下了。
妈妈说她和孩子一起读了《七色花》这本书，她什么感受也没有，也找不出好词佳句，写不了这个作业。我问她:“孩子读完有什么感受？”
“他说他读完感到很高兴。”
“这就是感受，就是读后感呗，写上就行了。”
“我也找不出好词佳句来。”
“孩子觉得好的就是好，你说的不好不算。作业是孩子的，不是你的，你不要管太多。”
“每天写作业都得挨顿打。”
“为什么？”
“我觉得他写的字不好，每次都得重新写。”
“他在课上写的字挺好啊，用打吗？”
“写作业时，他老是问一些特别简单的问题，我觉得都不用问。”
“你老是挑他的毛病，认为他事事做不好，他必定缩手缩脚，不敢有自己的思维了。管得太多，将来他就没有闯劲了。孩子是独立的人，有自己的思维，自己的喜好，路得他自己走，不能硬性给他规划。现在写个作业你都管得这么死，将来找女朋友怎么办？写读后感是他的读后感，不是你的读后感。让他写真实感受就行，两句我不嫌少，两百句我不嫌多。还记得一年级时我给你打过一次电话吗？冬天班里不冷，我就穿衬衣上课，你给他穿的里三层外三层，热的他流鼻血，嘴裂口。冷不冷他自己知道，你觉得他冷他就冷吗？……”
她最终被我驳倒。
最后她说：“老师，我现在让他按你说的写，晚点上传作业。”“别写了，赶紧睡觉，明天上午写完就行。现在还放着假呢，把孩子弄那么紧张干嘛！”我的话刚说完，就听电话那头孩子高兴地说：“谢谢老师！老师再见！”
今天我看了孩子写的读后感，感受就一句话“读了这本书我的心里很快乐，也有许多问号，七色花真的能实现愿望吗？”我给的批语是“能。不过得不断学习，不断进步才能得到七色花。”
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