新教员
新教员不重在教，重在引导学生怎么样去学。
对于教育，第一，要有信仰心。
其实，看小学生天天生长大来，从没有知识，变为有知识，如同一颗种子的由萌芽而生枝叶，而看他开花，看他成熟，这里有极大的快乐。
一定要看教育是大事业，有大快乐，那无论做小学教员，做中学教员，或做大学教员，都是一样的。
第二，要有责任心。
第三，做新教员的要有共和精神。
第四，要有开辟精神。
第五，要有实验的精神。
新教材
所以教科书止可作为参考，否则硬依了他，还是没有的好。
新教育的考成
要按照目的去考成，方才不会枉费了精神和财力。
1921年7月7日《教育者之机会与责任》
教育者应该知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。
他的机会，可分为四种：
（一）有可教之人；
（二）可教者而未能完全教；
（三）可教者而未能平均教；
（四）已受教而未能教好。
好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
所以教育的成绩，就是“技能”；教育就是“技能教育”。
人不能没有休息，但休息是人最险之时。
可是学生回到家里，既无教员同学和他盘桓，又没有经济设置音乐去助他的娱乐，难免不发生其他的事来。所以学校应当使学生在休息时有正当的愉快。
读到这里，忽然想到这个漫长的寒假，学生们拥有了很多休息的时间，而且是在家里，如何安排这个时间，是不是值得思考。
陶行知说这是教育者的机会。但是平常人对待机会又有四种情况：
1.候机会 2.失机会 3.看不见机会 4.空想机会
以上都不是好的教育者。
其中我感触比较深的是，陶行知对机会的定义，他说：
机会是极微细的东西，有时且要用显微镜和望远镜去找彼。
一班近视眼的教育者，若不利用那两种镜子，是很难看见机会的。
陶行知认为好的教育者，应当具有灵敏的手去抓机会，并且要带千里镜去找机会，机会找着了，就用手去抓住彼，不断地抓住彼，还要尽力地发展彼。
教育者的责任就是“不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会那灵敏的手去抓机会”。
以下，是对今天所读的陶行知的总结，今天主要读了两篇文章，从题目就明显指导主旨是什么，一个是《新教育》中的《新教员》，一是《教育的机会和责任》。
现在，就觉得像陶行知那一辈人，他们的论文也好，演讲也好，都是条理清晰的，也没有什么花里胡哨的标题，就是分门别类的将道理讲清楚。
就拿《教育者之机会与责任》来说，先讲教育者的四种机会，重点讲第三种机会：可教者而未能平均教，特别强调了三种教育：女子教育，乡村教育，老人教育。
然后又分门别类讲了第四种：已受教而未能教好的。
强调这些都是教育者的机会，当然对待机会，不同的人有不同的态度，陶行知也举了四种，进而告诉我们好的教育者应该是怎样的，这就是教育者的责任。
最后强调尽管教育者尽责也好，不尽责也好，都会有学生“快乐”与“不快乐”，但我们是要让好学生快乐，所以，要对坏教育者，坏学生，加以严厉的驱逐，使这学校成为好的学校。
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