无论哪种科目在引导学生经历体验知识的形成过程之后，都要对学生进行知识的复习与巩固。知识的巩固如果能将知识与技能相配合才能最大程度上发挥其作用，我们把这称之为养炼。
我在组织学生养炼时经历了以下几个阶段“齐读3遍→单读划点。→重点读突破”齐读用3来带动，使一些不会的学生受其熏陶，通过环境实现自育，单读时更容易查找自己的薄弱点，为最后一个童点读突破做好铺垫。
只是当内容多时，时间便有了负荷。升级在后续中升温。
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《十五从军征》 学生齐读： 总体介绍 时代背景，重点讲“拓边” 齐读课文 叙事诗，要读的舒缓，读出出故事味， 师范...
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课堂的读围绕课堂任务单，由浅入深，由易到难，设置每一步的阅读任务。 理念特点 一、课堂上的读以自由读、齐读为主 课...
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1朗读。生自由读，四个学生分别读一段，更正字音，停顿。老师范读，读出故事和人物。齐读。 2，什么故事？移山的原因、...
齐读，建议：可以请个别学生读。 劲吹，这个词要解释一下。 出示句子。 学生齐读，建议：先请个别生读，再齐读。 出示...
【把书读薄，把书读厚】 把书读薄，看目录，找重点。 把书读厚，把重点丰富起来，更清晰的理解重点。 记下重点，丰富的...
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本文标题：GLM54齐读.自由读.重点读,
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