十几年前在华南师范大学有幸做刘良华教授的学生，今天又再次见面，聆听他的讲座，倍感亲切，收获良多。记得在华师听刘教授讲的是教育研究方法论，当时会场爆满，走廊过道都挤满了学生，不是本专业的学生也慕名而来膜拜。他的课风趣幽默，场内笑声不断，他能通俗易懂地讲清楚研究方法，还能就任意一个研究课题，快速的帮我们建构起研究框架，让我们佩服得五体投地。还有一点让做学生的非常喜欢的是从不拖堂，下课时间一到你想再多请教教授一下，他已经很快地消失在人群中，在我们心中像神一样存在。今天听教授讲的是“兴发教育”，感觉除了有当年的风趣幽默，更多了研究的厚重感；除了有当年的睿智感，还多了浓浓的谦卑感，做大学问的人应该都是这样的谦卑吧。
下面整理一些刘教授讲座的核心要素：
1.《中庸》的学习心理学
博学、审问、慎思、明辨、笃行
湛甘泉／王夫之：学问、思辨、笃行
学思行：学问、思辨、笃行
2.学思行
学问：阅读并提问
思辨：自问自答并与他人讨论
笃行：复述、练习、反馈与矫正
3.让每一个孩子过有尊严的生活
让每一个孩子发出自己的声音
让每一个站起来发言的孩子体面地坐下
教室里每一个不起眼的孩子是很多人心中的全部
4.课堂回音
重复或归纳
追问或征询
点评或补充
课堂回音即非正式形成性评价
5.走向兴发教学
兴起和引发学生自信、自学和自食其力的激情，从讲课的高手到激励的高手。
6.间接德育
（1）朝话课程：让学生因优势而自信
（2）午修课程：倾听学生的声音
（3）夕拾课程：学科教学日记；三个开心的事，一个困惑的事
7.教育者应该严慈相济、因材施教、勿忘勿助。
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