领导说，孩子上一年级的时候，刚好语文老师是位老教师，家长们都很开心。不过老师的作风让人费解。老师要求全班学生提前半小时到教室进行晨读，并且只能读1本书，即小古文。所谓小古文，就是截取的名篇古文里面的部分段落，篇幅短小、内容则是精华。才一年级而已，有必要严抓晨读吗？更何况让孩子读点简单的故事也行啊，这些古文大人看得都费解，孩子熟读与否又怎样？
在不情愿的情况下，大人吃力地配合老师做提前预习工作。注意，“吃力”是家长的感受，孩子可没有厌倦这类文字。相反，孩子们感到很新鲜，兴趣盎然，念得津津有味。一次只做1件事，坚持下去，本身就蕴藏着强大的能力。晨读只读一本书，别说三年，一年后也必能在这方面脱颖而出。果不其然，孩子们到高年级后出现惊人的变化。语文知识吸收得快，各种课文一听就懂，就连做数学题也在审题这块省时很多，这些都得益于超强的理解力。
经过私下里跟领导进一步沟通了解到，他们孩子班里的学生用的是一套赏析部分语言活泼可爱的《我爱读古文》，趣味性十足，从而轻松培养出孩子对古文的超强理解力。多读小古文可以培养语感。孩子多读、多积累、多背诵，长期下来就有了对古文的语感。结合日后孩子的阅历，可进一步体验语言的博大精深，从而产生有助于写作的丰富感受。对字词的熟练度增加。熟练吃透古文，意味着掌握了大量的字词深意，这些前期工作可以帮助孩子降低学习方面的难度，从而更有助于理解能力的进一步提高。
有晨读习惯的孩子养成了坚持诵读的思维，而晨读效率高的人则注意力高度集中，从而可以很好地提升专注力。
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