我觉得做一个老师，适当的时候可以懒一点。这样你的学生也许就会勤快一点。
在学生背诵《三字经》、古诗的时候读，里面有好多字学生不认识，尤其是《三字经》里面的字，有的学生就到我跟前问我，刚开始的时候我还给他们说，后来我就改变了策略。
今天阅读课，常文卓过来问：“郝老师，谢道韫，能咏吟。里面的韫怎么读？”我一看，还真不认识，我就对他说：“真对不起，郝老师帮不了你，因为我也不认识这个字。你问字典老师吧，不过，你认识了，还得教我一下。”他听后赶紧查字典，然后专门跑过来，脸上兴奋的表情藏也藏不住，激动地告诉我：“郝老师，这个字念yun。”我赶紧对他说说：“谢谢你，常老师，我记住了。”他蹦蹦跳跳地离开了。
孩子从教老师这件事中他得到了成就感，我想从这点，孩子更会把我当做可以信任，可以亲近的朋友。而朋友般平等的感情，无疑是教育成功的前提。学生也从我身上看到了什么叫“人无完人、什么叫天外有天”。我对自己认字上的不足以及对自己错误的真诚追悔，将感染着激励着学生在人生路上不断战胜自我，一步步走向卓越。
教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相欣赏、互相影响的精神创造过程。是心灵对心灵对的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。
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