c哥面无表情地从后门走进来，看了一眼就走出去了。没过多久，就在群里发了几张照片，表扬了五楼的卫生，号召我们要向他们学习。为了巩固这个表扬，在早会时，再次面向全校说了一遍。
刚看到群里信息时，心里有点起伏，难道我们的卫生不好？特地放大照片看，好像跟我们也没有多大区别。没过多久，这件事就被抛之脑后了。
我们喜欢树立榜样，在班级里，我们喜欢表扬做得好的同学，希望其他同学向他们学习。可是我们没有想过，这个表扬是否起作用。c哥的行为并没有引起多大的讨论，大家都只是听听就过了。班里所谓的差生知道谁的成绩好，知道老师经常表扬谁，可是他们就是不会向他们学习。
小钟就是这样一位坚持自我的同学，他不爱学习，成绩很差。可是会完成作业，对于自己所犯的错，他都承认，还承诺会改，只是从不行动起来。对于老师的表扬，他也表现得不在乎。
小豪是大家眼中的好孩子，成绩好、听话，平时总是安安静静。老师表扬他时，会微微翘起嘴角。就是这样一个学生，他也害怕听到批评的语言，别人谈论他时，他也会紧张。
所以这个表扬和批评会不会因人而异？人的情绪是有阶段性的，一个人的开心不会持续很久，同样伤心也不会持续很久。要把当下的情绪延续，后续得有连续不断的刺激点。
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