课堂上的“真落实”

        今天在讲第七单元的语文园地，才发现以前课堂的欠缺，课堂的匆匆，课堂的肤浅。语文知识的练习停留在表面，让学生读一读，说一说，却很少把写一写落在实处……

        园地共安排了4个板块的内容

        “交流平台”围绕习作中如何有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个泡泡:一个以《鹿角和鹿腿》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语;另一个以《我们奇妙的世界》中的句子为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。

        平时的教学，是引导学生进行交流分享，说一说就结束了。今天的课堂说写结合。写完再给大家读一读。

课堂上的“真落实”

        “词句段运用”安排了两项内容。第一题是仿照课文《海底世界》，用问句作为开头说一段话，在运用中体会文章用问句开头的作用。

课堂上的“真落实”

     

课堂上的“真落实”

      出示例文，引导学生仿写。

课堂上的“真落实”
课堂上的“真落实”

        两个片段，大概半节课的时间，学生有大部分写完，我让学生读完，经过修改，语句比较通顺，内容比较具体。

        第二题是学写寻物启事。寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、署名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。

     

课堂上的“真落实” 课堂上的“真落实” 课堂上的“真落实”
课堂上的“真落实”
课堂上的“真落实”

      一篇一篇看过之后，才发现并不是所有的学生都当堂掌握了。

课堂上的“真落实”

        这样的学情是否更需要我们的关注，尽管课堂上，寻物启事的格式和内容，我一再强调，并举例让学生去写，但是仍有部分学生不能掌握，看来理想和现实还是有差距的，有时候我们想当然地认为，课堂上讲的知识学生都已经掌握了，我们的教学任务都完成了，结果学生真的掌握了吗？课堂上真的落实了吗？

课堂上的“真落实”

        格式、内容、错别字……值得反思，应该重视。

课堂上的“真落实”

        “书写提示”以8个字为例，提示了笔画较少和笔画较多的字的书写要领。

课堂上的“真落实”

      “日积月累”安排的是一组8字成语。8个字组成的成语，前后4字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来一起使用的。

课堂上的“真落实”

        学生在理解了每句话的意思后，错别字明显减少。

      语文课堂要把听、说、读、写落到实处，把词、句、段的训练落到实处，需要老师实实在在地去教，学生踏踏实实地去写，把课堂落在实处，让学生进步！让学生成长！