近日有幸读到梁晓声的《论教育的诗性》让我感悟颇多。教育者的诗性，是教育者将诗意栖居教育实践本身的一种行为，意味着教育者在组织活动时的自然、优雅和浪漫，以及教育者充沛、向善的爱意和影响力。
路过幼儿的活动室，小A老师上课就像讲故事，声情并茂。讲话就像唱歌，悦耳动听。师幼关系平等尊重，班级氛围和谐融洽……
每次推门，她总是会心地一笑，继续她的声情并茂，继续课堂氛围的和谐融洽，让受教者在自我陶醉中汲取养分、增长知识……
整个教育过程弥漫着一种优雅，这恐怕再也没有比“诗性”二字更能准确地概括这种无痕的教育了。这种方式的教育是骨子里的文明，是渗透在血液里的高尚品性。
虽然在当今社会的某些空间里，仍存在着教育者的粗鄙。但那只是个别教师的行为，他代表不了所有的教育者。当整个社会大环境中大部分教育者的优雅胜过了粗鄙，那不久将来所有教育者的诗性教育便开始了。
学生向往诗性的教育，特别是学龄前的幼儿，更加适宜这种充满爱意的诗性教育。
作为学前教育的一员，我会从我做起，打造一个诗性的育儿环境，并在育儿过程中，一路用爱诠释我们学前教育者的教育的诗性与情怀。
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什么是诗性叙事——指的是人生在世对生命，事物的某类如诗般体验和感悟。 "诗性"特点有二，一是艺术层面上的"韵律美"...
人的性情有很多，诗性算是其中之一。 诗性与天赋有关，大凡与文字有缘者无不拥有诗性。 诗性藏身于每个人内心，但是能侍...
你看，天空下起了海，河水流淌过云端。天空，在星星的间隙间。
诗性 读诗的人不懂为什么要写诗 写诗的人把它比作历史的碑文 若读诗的人恳求，在他身上 让我为他留下...
最近十天，网络棋牌玩多了，书看得少，要防止娱乐破坏我身上高贵的诗性。
鹏澍 | 2011-06-11 写诗，自然韵是准则，意是精要。但犹要一个性情故！ 愚人以为，非性情尔，不可成动人之...
诗性 存在于 每一次 想去街头 快速一击 一击必杀的想象 诗性是放弃 暂时的理智 是 随风舞蹈 随酒狂歌 醉后舞拳...
不知道是自己累了还是空了或者是懒了写不出写不出层林尽染写不出怎么游移思绪其实还在只是像没在水里的鱼跳进一条江或游进...
能说出真正害怕的东西，也就不具有威胁性了。不必过度疗愈，反倒沉陷其中。处理的过程万别不同。看见美即本就美。迷恋诗性...
本文标题：感悟教育的诗性
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