读《给教师的建议》第77条有感

第77条  怎样教会头脑迟钝的学生解应用题？

  在平时的数学课堂上，经常会看到一些学生，非常简单的应用题，老师讲了一遍又一遍，可是脑子一点儿也不开窍，怎么都不会做，好像是“榆木疙瘩”。

怎样教会头脑迟钝的学生解问题呢？

苏霍姆林斯基在书中说，数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。儿童学业落后的原因就在于他没有学会思考。周围世界里的各种事物，现象依存关系和相互联系，没有成为儿童的思考的源泉。

关键是要让实际事物教给儿童思考，让儿童早期通过“到自然界里去旅行”，而真正受到脑力劳动的训练。

认识相互作用是进行抽象思维的直接准备，这一点是发展数学思维的重要条件，能不能顺利的解答应用题，取决于是否学会了看出各种事物和现象的相互作用。

要使这个孩子通过自身的智慧努力去理解各种事物和现象之间的相互联系的实质，就教会他们一次又一次的观察和对比各种事物，各种属性和各种现象，教给他们看出事物的相互作用。

学习是日积月累的过程，思维就像一颗花，它是逐渐的积累生命汁液的，只要我们用这种汁液浇灌着他的根，让他受到阳光的照射，他的花朵就会绽放。

让我们教会儿童思考，在他们面前展现思维的最初的源泉。把人类最大的欢乐—认识的欢乐给予儿童吧。