为了能保证考试时间，我和同事换了一节早读课。
想着是早上，时间很来之不易，我精心选择了一套试题。拿到试卷之后，孩子们很快进入考试状态，专心答题，我在班级内边转边看孩子们答题情况。
半个多小时以后，因为教师内外都有学生，当我转到教室外边，无意间一回头，却发现了最不愿看到的场景：有一个女生居然拿着同桌的答题卡，看我回头，这才不慌不忙把答题卡扔给她同桌，她同桌有些不好意思，低着头接过答题卡，又埋头答题。
我当即火冒三丈：为了防止考试作弊，我们三番五次开主题班会，申明考试的意义，对作弊的弊端学生都谈的比我们想的还透彻，现在居然还有，抄袭者还是这样的态度……
照我以往的脾气，我会立即大喝一声，把两个女生叫出来，劈头盖脸的批评，发泄自己的不满和愤怒。
就在这个时候，我忽然想起昨天晚上和孩子一起听的樊登听书里的话：火冒三丈是没有道理的，大吼大叫更是毫无意义的。因为当孩子被训斥时除了害怕和恐惧，对外界的信息是屏蔽的，所以她并没有得到教育的意义，反而越来越多的吼叫换来的是孩子越来越不听话，越来越不愿听话，因为她很讨厌这不动听的声音，所以彼此沟通越来越困难，越来越有隔阂。
我忍了又忍，方压下自己心头的怒火，只看了看两个女生，什么也没说，继续在班级内巡视，我还特意转到两个女生身边，稍作停顿，看她们两个感觉到我过来，似乎书写也停顿了一会儿，听到我走过去的动静，我清晰地听到一个女生长出了一口气的声音，一瞬间，火气似乎消失了一些。
考试结束，收了试卷，我还是什么也没说，转身回到办公室，准备批改试卷。这个时候，两个女生却结伴推推搡搡来到我办公桌旁，被抄者低着头，抄袭者脸上还带着笑容。我问：“有事？”那个笑眯眯的女生说：“老师，我们错了！”
“你做错什么了？我怎么不知道？我也没看出来你觉得自己做错了啊？”
“老师，你说吧，怎么罚我？叫家长？还是罚作业？这事跟我同桌没关系，她是被迫的！”她一幅大义凛然的姿态。
我看了看她同桌，所谓的“受害者”低着头，红着脸。我没看抄袭者，只对着被抄者问：“说实在的我也不知道怎么更好地处理这件事，你有没有好的办法？”
她还是低着头，顿了顿，摇了摇头。
我说：“你看，我们目前都不知道怎么处理这件事，那我们两个都再想想好不好？等你想好了
再来找我谈吧！”实际上是我需要时间来稳定自己的情绪，思考解决问题的办法。
被抄者先点了点头，又看了看我请求道：“老师，能不能不通知家长？”
“当然可以。另外，咱俩没商量好处理意见之前，没经过你的同意，我是不会把事情告知家长的，放心吧！”
她感激地朝我鞠了一躬，走了。
考试抄袭的女孩着急了：“老师，那我呢？”
“你？你又没犯错，咋了？”
“老师，我错了，我考试抄袭……”
“那是你想有一个好成绩，出发点没错啊！”
“老师，我错了，我害怕因为自己成绩影响小组整体，所以才……”
“对啊，所以我说你没做错啊！错的是你同桌，她身为组长，平常没有多帮助你……你去吧，准备上下一节课！”
“老师……”
她着急了。
“去吧去吧，你好好想想，等我也好好想想！”
“老师老师，我真的知道自己错了……”
网友评论