最近听一个家庭教育的课程，孩子妈妈和主播连线说，母女俩一闹就打起来，
总是为一句话说不到一块儿就躁，这边躁，那边就打，不是孩子打她就是她打孩子。
孩子11岁，每次她希望孩子先写完作业再出去玩，但只要她多说多问一句，孩子就会给她发飙，
其中说到六一孩子回来特别希望去看电影，刚说她要去看电影，她妈妈说“我看到你有作业，先把作业写完了再去”，孩子不乐意嚎啕大哭，就给她开始发飙，她就开始骂......
在这个对话中，主播老师直接给到一点，还提醒一定拿笔记下来，就是：
一、告别本能管理
意思是说，别随时随地看到孩子不对就马上说，孩子是不愿被讲道理的，孩子是希望被看到的，所以老师讲到家长一定要有三个觉察，
1、觉察孩子的想法
2、觉察孩子的情绪
3、觉察孩子的决定
就拿第一点来讲，家长要学习练习自己眼中一定要有孩子，要能看到孩子的情绪，
妈妈只知道孩子有作业，张嘴就是有作业，写了作业再去，但是她看不到孩子，盼了很久期望去看电影，
而且也看不到孩子的情绪已经很急燥，对他讲写作业，很急躁，还在要求，所以这个就是不合理的，
对于孩子的想法和决定，妈妈也是根本没有听进去，也是根本没有给孩子说的机会，也听不进去，所以造就开打。
非常有趣的是，这个妈妈讲这个孩子经常因为写作业搞到十一二点，说她也不敢不完成，因为第二天要给老师交，但就是因为妈妈的督促总是搞得很晚。
而且两句话说不到一块，俩人一人一个房间，她在那个房间生气，妈妈在这个房间生气。
老师就说了一句，这说明了什么，你纯粹就是在本能教育，你根本不知道自己教育的原则是什么，目标是什么？
你只是一味地要求孩子写作业，孩子听不进去，她火你也跟着火。
更说明孩子三岁，你五岁，
我感觉这个非常逗，作为家长，要知道我们教养方式的原则与目标清晰，去表达孩子才会听到，
如果我们都不知道自己在干什么，想起就说说，又不求效果，跟着孩子就急，那么这个真的没有任何意义。
老师讲每个人说话都是带能量的，是正向能量还是负向能量？
讲到人的大脑的镜像神经元，如果是妈妈的内在能量不强，就会受孩子的影响，
也就是这个妈妈给不到孩子正向的鼓励和能量，而且还常常受孩子发脾气发飙的影响，妈妈跟着就躁起来，所以孩子三岁她五岁。
虽然听起来很有趣，但想想非常有道理。作为妈妈，管孩子是先要明确自己的原则和目标，清晰的表达孩子才能听得进去。
当然老师也给了正确的表达方式，面对孩子急切想去看电影，妈妈应该说：
宝贝，妈妈看到你非常想去看电影，对吗？
也听到你说决定六一放假去看电影，你盼了很久，
但妈妈一个担心，作业没有完成，我们该怎么做？
妈妈想知道你的想法？
这样一说看着好多了，妈妈看到、听到眼里都是孩子，最关键的是让孩子自己参与进来，问妈妈担心的作业怎么办？
让她说，问题就好解决了。
青春期的孩子最看重自己的想法，而且我听到现在孩子的青春期是从9岁就开始步入，
跟孩子好好说话，满眼都是孩子，这个还真要家长提升学习的。
会讲话，能够清晰表达，给孩子讲道理，孩子才能够听进去。
二、给孩子讲道理一定不能时间过长
我们写三五百字的文字制成视频也就是一分钟多点时长，也就是说三分钟我们能够讲出一两千的文字，而这上千字很能讲好几条了，
给孩子讲道理切记唠叨，切记时间过长，不然孩子一听家长说话就头大，讲也白讲，听不进去。
讲有用的话，让每一句话都自带能量。
三、家长对孩子不能“高期望”
在孩子自有能力中，去恰当地提出要求，跟孩子讲话不能有“沟通陷阱”，
比如问孩子“你自己认为哪个字写得最好？”
如果孩子能自信的说出来，无抵触，说明平时跟孩子说话，孩子没有压力，
如果是孩子不说或者抵触，不敢说，说明家长往往有附加条件，孩子说出哪个字好后，家长可能会说，去把你那不好的照这个再写。
这就超出孩子的能力范围了，孩子会失去写字的动力，高期望往往会让孩子高无力。
当然，低期望也会让孩子高无能。
对孩子什么期望要求都没有，那么孩子往往会没有自我管理的意识目标，更没有动力，什么也不会。
对孩子讲道理，恰当的要求，最终目的是要与孩子能力相匹配的自我要求。
让孩子拥有自我管理的能力。
同意吗？我是睿缘茶姐，宝宝的奶奶，专注幼儿教育30多年，如果喜欢关注点赞收藏。
网友评论