——我的教育故事
教育的本质是教人追求并践行真、善、美。尽管新时代的教育理念更新迅猛，但引领学生认识生活中积极向上的力量，发现人性中的真善美，践行热爱生活的为人准则，是我明确的教育主旨！
教育的主阵地在课堂，书本素材是范例，起到启发、引领、感化的作用，而更有力、有利学生效仿的是教师的言行表率。
故事一：《一卷卫生纸》
入冬以来，天气干燥，温度骤降，不少学生感冒，打喷嚏、流涕现象严重。我把一卷卫生纸放在讲桌上，告诉学生需要时可以自行取用。结果不到两天，这卷卫生纸就“瘦身成棍”了！这时，班里最调皮的小智同学，拿出一卷崭新的卫生纸说：“吕老师，我看卫生纸快用完了，就新买了一卷，让大家用吧！”随后，班里学生也自带卫生纸使用了，但当某一个同学急需使用卫生纸时，会有多个同学热情地把纸递到他（她）面前。
故事二：《爱会流淌》
新的五年级班集体成立了，学生有三十三人，总会有一名学生单座，没有同桌。孟燕，这个衣着脏兮兮，成绩相当差的女生自然落选。看到这个情况，我笑嘻嘻对大家说：“我有一个爱好，就是喜欢和学生坐在一起，正好，今年我和孟燕成为同桌了！”孟燕先是吃惊，然后不禁露出笑容。几天以后，我要给后黑板上贴装饰，发现凳子有点不稳当，便自言自语：“别给我摔倒了。”过了一会儿，我觉得有点异样，一低头，原来孟燕蹲在地上，两只手用力扶着凳子腿！这一刻，我感觉一股爱的热流在心头流动。
故事三：《我给学生传纸条》
午后，孩子们都在埋头摘抄读书笔记，我也坐在讲桌前阅读。偶尔听到孩子们或翻书或低语的声音。突然，班长站起来说：“吕老师，梦雨给艺聪传一张纸条。”孩子们的目光“刷”地投向了梦雨，窃窃私语从教室各个角落里传来，课堂一下子像投进了一块石头，荡起了涟漪。一股被打扰的火气“腾”地涌上心来！梦雨这女孩子，生就一副男孩子的性格，课堂上调皮捣蛋，课间追逐打闹，学习成绩令人担忧，我试图努力，但是她在我面前总是一副就这样的样子。我招呼大家继续读写，然后皱着眉头打开了班长递上来的纸条，上面写着：“艺聪，你明天早上别再把红领巾忘家里了，就算忘了，就赶快回去取，要不，又给咱班扣分了！”看到这句话，我的心头感到温暖，孩子是在为班级荣誉着想啊！再看梦雨，她低着头，咬着嘴唇，快速写着字。我想，此时此刻，她的内心该有多么的慌乱啊！这就是孩子！用自己能用的方式来表达想到的和想说的。这份纯真善良使得我的脸上绽出甜甜的笑意，我灵机一动，从笔记本上撕下一张纸，认真写下几句话：“梦雨，你善意的提醒是为班级着想，我为你而高兴；你用写纸条的方式，无声地表达这份关爱，是个好办法；但是我想，在课堂上传纸条会影响自己和周围同学学习，就像刚才这样，所以老师不赞成你传纸条的时间。最后，我还在纸条上画了一个美美的笑脸。预备铃声响起时，我把纸条悄悄传给她，她愣了愣，便把纸条紧握在手里，在她打开纸条之前，我走出了教室…… 纸条的效应很快就出现了！从那天以后，课堂上的梦雨认真多了。更让人欣喜的是，她看我的眼神有了笑意，而不是以前的那种干巴巴。有时候，她给忘记值日的同学写一张纸条；有时候，看到她跟几名女生在走廊里看着楼下小朋友们做游戏，同样快乐得很；有时候她会跑到我跟前笑眯眯地说：“吕老师，教室里的保洁员该换人了！”我为她这样的变化而高兴，常常这样想：“用孩子的眼光看属于他们的世界，才能领略其中的风采，一张小小的纸条打开了一个孩子的心！让我找到与她沟通的契机，小小一张纸条，会像一座座桥，紧紧连接我和学生的心！今后，我会在需要的时候，多用传纸条的方法跟孩子们进行亲切又愉快的交流！”
与学生朝夕相处，师生之间更多的是平凡琐碎的事，但尽心尽力把这些细微之事向着真善美做好，我觉得就是在唤醒学生，让学生学会认识美好、发现美好和创造美好！
如此，足矣！
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