3.24 《教师不可不知的心理学》读书反馈 p23-70
·破窗效应
·行为主义 联结和强化
·要有自己的思想
3.24 《教师不可不知的心理学》读书反馈 p23-70
·破窗效应
·行为主义 联结和强化
·要有自己的思想
3.22 《教师不可不知的心理学》读书反馈 序p1-9 ·介绍“习得无助” 行为主义 ·海德(H...
3.24 《教师不可不知的心理学》读书反馈 p23-70 ·破窗效应 ·行为主义 联结和强化 ·要有自己的思想
3.23《教师不可不知的心理学》读书反馈p10-33 ·基模 个人内在会自行建构一套认知系统,而且个人会使用这套系...
Part One 学习 1.从众（conformity）： 赫伯特： 从众历程：顺从（为免受罚：口服心不服）-内化...
从众-学习 什么是从众？在心理学的定义里，当个体表现某种行为时，其理由并非自己想做，而只是因为团体里的其他成员都这...
35.《教师不可不知的两个读书观点》 一、摘录两个观点： 1.不被动读书，不再让别人替自己读书，不再读“二...
康老师读书|使用心流理论 激发学生进步 ——《写给教师的心理学》阅读节选 这是一本专门写给教师的心理学通识读物，内...
教师不可不知的两个读书观点。 1.信任书籍，不被动读书，不再让别人替自己读书，不再读“二手书”。我的理解就是要慢下...
读书是教师专业发展必不可少的路径。 教师读书需要明确两个观点。一是信任书籍，不被动读书，不让别人替自...
第一个关于读书的观点，就是信任书，不被动读书，不再让别人替自己读书，不读“二手书”。 第二个观点，对读书做出规划，...
本文标题：《教师不可不知的心理学》读书反馈
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