51013沈媛
绘本《香蕉花样多》
今天给小朋友们带来的是绘本《香蕉花样多》，它是日本《美味花样多》低幼食物图画书里的其中一本，是陈喜嘉（故事爸爸/800万畅销书《和朋友们一起想办法》编辑）编辑，刚好这本也是陈喜嘉老师亲笔签名送给我们的学习礼物，作为鼓励，尤为珍贵。
陈喜嘉老师签名版
《香蕉花样多》一本看起来很好吃的绘本，最适合处在两三岁的孩子，这个阶段孩子还无法完全理解话语的意义，正在经历将具体的物品“变成”抽象的语言的阶段。美味食物是孩子熟悉和喜爱的对象，通过它们的形象和故事，引导孩子美食的乐趣，
这么一本好玩又好吃的食物绘本，我们要怎么亲子共度呢，思考如何去带孩子走进香蕉的世界，通过什么样的方式让绘本更加变的有趣好玩呢。
在拿出绘本前，我先和孩子们玩个猜水果的互动游戏，“有个水果两头尖尖，爱弯腰，黄黄外衣白白肉，是什么啊。”(大家也可以从颜色质感味道来形容，)这样一饶有兴趣的提问，过程中孩子们天马行空，好像把所有的水果都说了一遍，小可米玩的兴趣越来越高，孩子之间互相的笑，最后我谜底揭晓是香蕉时，他们也很有自豪感，一起大声说，“香蕉”，他们一定记住了这个主人公。
封面
故事从封面就开始了/
带着孩子们一块先观察封面，图面上有什么，画着四根的香蕉，它们就是这次绘本的主人公，他们在干什么呢？“四根香蕉的黄色外衣为什么穿了一半啊，是要出来吗？它们的表情都很开心，它们都会变成什么呢？”（从一开始的谜语到现在，我已经把香蕉拟人化，我想孩子已经和香蕉成为好朋友了。）
虽然只是一个个简单的悬念，但对两岁左右的幼童，就是一个了不起的思考啊。绘本从封面就开始讲故事了。
前环衬页
接着出现了前环衬页，一整面的黄色篇幅一下子吸引了眼球，有序排列的小图案，很可爱。这是创作者山冈光老师特地精心挑选的图案，其实这是绘本藏起来的秘密。小可米观察了很久，说是小花，因为边上有叶子，显然他还不知道这是什么，没有关系，可以让孩子尽情想象。
扉页
扉页，看到了四根香蕉，刚才白白的香蕉肉肉去哪了啊（小可米最近喜欢数数，我也会和他一块数有几个香蕉，“和刚才封面上的一样多吗？是他们吗？”孩子会很仔细的观察画面。），“为什么会躲在香蕉皮里面啊。”其实我们互相很自然的一问一答，我引导孩子去观察图画，然后孩子们好像比我还心急，就大喊，“快出来”。
绘本正文开始了。
正文
“哦，原来香蕉怕冷，躲在香蕉皮里，那我们让他们出来，好吗。”然后和孩子一块，给书挠痒痒，孩子的参与感可好了，其实看到这一幕，还是有点私心，想让他们这么快乐下去，我会再多念几遍，快出来快出来…，
啊噗，出来了……
然后，继续翻书下一页，香蕉飞出来的时候，孩子的自豪感一下子体现出来了，他们很开心，因为是他们的努力的结果啊。
绘本内容
怕冷的香蕉四兄弟打喷嚏被喷出了香蕉皮，一个跳进了巧克力缸，变成了巧克力香蕉，一个误入了凉牛奶杯，变成了香蕉奶昔，一个裹在包被里成了可丽饼，一个躺在被子里成了奶油蛋卷，香蕉四兄度变成这么多美丽又美味的呀。
后环衬页
以为故事讲完了，翻到后环衬页，我们会发现和一开始出现的前环衬是团案一样，前后呼应的。这时我发现孩子们这一次又会去观察画面，发现“和前面一样的”，对，其实孩子已经有所感觉，是什么感觉呢，我没有具体问，我想多读几遍绘本，也许某一天孩子们就不经意的发现这个小秘密了，也许哪天出现香蕉切开时露出来的样子他们就会有新的发现呢。
后勒口
然后翻到最后一面出现的后勒口，也是绘本的一部分，这本绘本的后勒口是《美味花样多》系列的全部书，我们也可以顺便介绍下，画了这么多好吃的创作者。一系列的绘本要是都看过了，孩子会对这位作者的表现手法会比较敏感。所以绘本阅读，我们大人可能需要花点时间要先把绘本读懂了，提前需要做一些准备。
作者山冈光
故事讲完了吗？没有。最后翻到封底，结尾延续到了封底，我们看到了两根没有穿衣服的香蕉，它们很开心，它们在干什么啊？我想，孩子不只是会联想到书里提到的美味，还会创造出书里并不存在的美食。
封底
我们在观察《香蕉花样多》绘本图画时可以有几个想法：
1.其实这个绘本可以做是一个有趣的发声互动游戏绘本，孩子们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的想象体验。
这个绘本厉害的是出现了大量的拟声词/拟态词，“挠痒痒时，咯吱咯吱咯吱吱；弹出来时，砰砰，好冷时，哆哆嗦嗦哆嗦嗦；搅一搅时，咕噜咕噜，摇一摇时，沙拉沙拉；裹的动作时，呼啦啦；卷的动作时，骨碌骨碌碌。”这些既形象又悦耳的词汇，让每一画面都充满了有趣和立体的感觉。
然后我在读这些词时，会注意声音重轻快慢的变化另外配合肢体动作搅啊摇啊卷啊，将做好吃时的步骤和声响生动地融入其中，孩子通过阅读，能像在厨房里看着大人做好吃的一样，孩子们完全乐在绘本其中，讲完我自己也有种畅快淋漓，呼，原来做了这么多好吃的。
2.注意文字和图画的出现顺序关系，
你会发现有些版面画面图文分开，文字在左图片在右，按照我们的阅读顺序，字的故事先有，图的故事后有，明白这一点，我们讲读的时候就有了文图先后故事。有些图文融合都在一面，那表达出来的就是图文结合的意思。
我们要明白，图画书的文字和图画的关系。一本图画书至少包含三个故事，文字讲的故事，图画讲的故事，以及两者结合所产生的故事。图画和文字结合读者经验让图画书有更多的想象空间。——佩里·诺德曼《儿童文学的乐趣》
这也是为什么《美味花样多》系列在日本受到婴幼儿的喜爱和家长的欢迎，真的是一个好绘本。
今天阅读除了可米该有橦橦小朋友
今天很谢谢小可米和橦橦两小朋友陪我的一块阅读，我们在一起很快乐，也希望更多喜欢绘本的小朋友加入哦。
阿渡老师说，记得学习完一定要去实践，实践则无敌，嗯，喜欢一件事，只是一个开始。热爱和坚持才能将它做到极致，把所学的通过实践内化吸收。加油！
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