孤独之旅

        孤独之旅，多么富有诗意的字眼，在我第一次拿到课本看到这个题目时，就有一种似曾相识的感觉，谁的人生中没有孤独，谁没有在孤独中踟蹰前行过？孤独的旅程注定风雨兼程，孤独的旅程注定充满挑战，孤独的旅程……

      少年主人公所遇到的困难挫折以及由此而变得坚强独立的成长历程对于如今的少年们应该有所启示，尤其是对于初三的孩子，在这个敏感的年纪里，我想他们应该对孤独有自己的感受，更应该在这一份孤独里感受到成长应付出的代价。

        记得上一届上《孤独之旅》之时，仅仅是就文本分析文本，从环境描写的分析中体悟杜小康的成长经历，从鸭群的描写中感悟杜小康的孤独之旅，现在想来

        基于很久以来积淀在内心的“孤独之旅”情结，我终于在这一次教学《孤独之旅》时决定要把这份“孤独”传递给我的学生，让他们和杜小康一起感受成长中的孤独，孤独中的成长。

        上课前一天，我有意布置了一篇随笔，让同学们自读预习《孤独之旅》后，根据自己的理解写一写自己的成长历程，我其实已经预想到他们会怎么写了，或许会有那么几个有灵性的孩子会理解真正的成长历程是什么，但大部分同学一定是通篇空洞的对于成长的论述，或是应付差事，第二天的课正好在下午，于是我有时间批改他们的随笔，果然，大部分孩子的随笔都暴露出他们并没有认真预习，更别提能够理解孤独之旅的含义了，他们所谓的孤独就是纯粹抒写自己的孤独，而没有从孤独中领悟成长的意义，或是大谈特谈自己的成长过程，却毫无成长的痕迹，令人欣慰的是还是有几个孩子领悟出了“孤独之旅”真正的含义，在随笔中也写出了自己成长经历中令自己迅速成长起来的某一段难忘的经历。

        于是，课堂上，我就用此次布置的随笔顺势导入，大家昨天都写了一篇有关成长的随笔，有的同学写的是自己的孤独经历，有的同学写的是自己的成长经历，那么联系今天要学的这篇小说《孤独之旅》，大家觉得我究竟想让你们写写什么呢？

        “应该是成长吧？”有同学回答，对吗？那“孤独”呢？有的同学写了自己孤独的经历，那么究竟应该如何理解《孤独之旅》的含义呢？

待续……