《松鼠》是一篇说明文，体裁决定了课堂难免有点平淡乏味。在讲授第二课时“松鼠搭窝”段落中，出现了表示时间顺序的词串和动词连用的词串，“松鼠搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。”
关于时间顺序词和系列动词的搭配使用，能使叙述更加有序，而且场景也鲜活起来，在日常写作中十分实用。学生能从段落中找到相关字词，但运用上表现出了畏难情绪。于是我走出教室，情境再现了我每天走进教室的一个场景，要求学生认真观察，用上时间顺序词和相关的动词，做说话训练。他们很快反馈出“上课铃响了，老师先轻轻推开门，踏进教室，接着她走上讲台，放下书本，然后和同学们相互问好，开始正式上课了。”这样基本上就完成了学习目标，孩子们的状态也因为这样的小插曲活跃起来。
这样的小训练非常容易操作，如果准备更充分一点的话，还可以有学生自创情境、小视频片段、结合生活场景等，说话后还可以进行写作训练等学习活动，通过这样有针对性的小训练，切实提高孩子们的观察能力和知识运用能力。
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本文标题：小插曲盘活一节课——《松鼠》教学有感
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