这些经历“教育”了我（一）

这些经历“教育”了我（一）

作为一名近三十年教龄的教师，看到这样的图片，咀嚼着那血淋淋的文字，苦涩、愤忿的流瞬时袭遍我的全身,与此相似的一幕幕潮般地扑向我的心头。

九四年大学毕业后，我被发配到一所乡中,可能我是分到这校的唯一的本科生，校领导高看了我一眼，让我任初二、二班的班主任，教二一、二二两个班的数学课。大凡有知识、有修养的人肯定明白：作为一名教师，不但要会传道、授业、解惑，还须会管理课堂，维护课堂秩序，以便让这“载”了五六十人的“车”顺利到“站”，然而——。

记不清是哪天了，我刚在二一班上完课，一同分来的历史老师便气鼓鼓地找到我，七七八八地向我泄了一通火，我随他来到办公室，见到了比老师还高的他，果不其然，历史老师说一句他顶一句，就连我这个班主任的话都起不了多大作用，在课堂上就被填了一肚子气的历史老师再也控制不住自己了，他颤动着嘴唇抽了这学生的后脑勺一下，并照着他的屁股来了一脚，这一来捅了马蜂窝了，该生哭喊着夺门而出，任我怎么喊叫都没有用。

好在该生是有爸妈“管”的，不大时候他爸妈便领着七大姑八大姨“杀”到学校，把孩子往我们面前一推，要我们继续“教育”，教育不好不能停。旁边的扇风点火，说什么孩子平时多腼腆多听话啊，孩子说被打的头疼啊云云，我只好陪着笑说“对不起，没把你的孩子教育好，是老师没本事等等”，但他们不听解释，一步步要把“窟窿”扒大，一系列你懂的举措把历史老师气的一佛出世，二佛升天，经过教育局、学校诫勉谈话之后更是责任心大减，这最终谁是最大的受害者我想明白事理的人会一目了然。

后来我到了高中，面对更大的孩子。不可否认，经过持续的教育，大多数孩子懂廉耻、守规矩，但也有个别孩子没达到这样的思想境界、知识水平、认知能力就被父母强塞了进来，带“病”上学，把难题抛给老师。

这样的孩子，我的直观感受是：“病”更重了，“虬枝”更难理了，这不，二零一四年下半期还剩不到三个月，我临危受命了。

说起来这个四，还真是我的凶年，九四年毕业季，我失去了曾为她打抱不平而被室友打成“熊猫眼”的最爱，下半年，刚参加工作便惹了一身臊。零四年上学期，我因没收了学生的手机，本来说好要给她家长的，但我一时疏忽，竟忘了带到学校，而来校的家长不听我解释，得理不饶人，不但当着学生面指责我，还寻机动手，我当然不能退让，除了气势上压倒他外，还几膀子把他扛出去老远，他见讨不到便宜,遂悻悻作罢。下半年就更凶险了，临近高考，一个因受不了班规约束的学生回家自学，我当然巴之不得，可没过两天他就耐不住寂寞，又返校找同学玩，可来就来吧，横惯了的他不等下课就想往班里闯，这怎么行！班主任的课还敢这样！婶可忍，叔怎能忍？！我随手把到门口的他关到门外，他怒了，一下踹开门，并在我大声斥责他时给我来了个飞踹,，此情此景我当然不能退让，师道尊严、个人形象也不允许我退让！

各位看官～，圈外人士肯定会责备我：作为成年人，又是老师，怎么这点事都处理不好，还跟学生动手，真真的有辱斯文！但你知道事情都是有发生、发展、高潮的吗？这个学生屡屡违犯班规、校纪，作为班规的维护者能不一次次和他较劲吗？当班规和你的尊严被他一次次地撕的体无完肤时，你还能淡定吗？当然，这个不懂事理的学生肯定认为班主任是在跟他过不去，是在一次次地整他，双方的怨气越聚越多，终于在那一刻爆发了。

是的，这件事我做的的确不够完美，倘若我忍让一点，不把他关到门外，他踹门了，我没有大声斥责他，事情可能也不至于此。但我的不完美就是你大打出手的理由吗？你毁了我的师道尊严、毁了我在学生心目中的形象就想全身而退吗？

不！我决不允许！

忘了告诉各位，本人身高一米五三，那时体重不到一百二十斤，他身高一米七多，不是虎背熊腰也差不多，但我是美国作家海明威的忠实信徒：人可以被毁灭，但决不能被打败！

最后闹到派出所，他爸妈来了，七大姑八大姨来了，纷纷证明孩子多么多么地好，这倒罢了，他们居然还拉出我班的个别学生，说他孩子的好，指责我的不是！

这让我太寒心了，圈内人都知道：老师，特别是班主任，他的大部分心血是付给了这部分人的，他们自制能力差，不时地偏离轨道，需要老师不断地纠正，以便让他们重回正道上来，不可否认，这些人中的大部分是知道感恩的，知道老师那样做是为了他好，但还有极少数挟私报复，把老师的好心当成驴肝肺！

我据理力争，警察的意见亦是我尽管做的事不太完美，但这不是该生对我动手的理由，他家长迫于压力，带孩子向我认错，并赔偿损失。

尽管如此，因在关键时候被个别学生出卖，我对这个班的一腔热忱凉了不少，经过一番纠结、挣扎，考虑到前面的三四十个正在急行军的路上，我又振作起来，但对那几个怀疑对象，我还是不能释怀。

——看官们：别太苟求我啊，我虽是老师，可也是正常的人，我不完美，我处理的事件可能欠妥，但我信奉只要做实事那做出的事再来一次就可能会做的更好，也正因如此，才构成了生活中真实的自已。

（未完待续）