“五个好”打造优良班风（2009年旧作）

“五个好”打造优良班风

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“五个好”打造优良班风（2009年旧作）
“五个好”打造优良班风（2009年旧作）
“五个好”打造优良班风（2009年旧作）

班主任是学生的直接教育者和领路人，班主任是联络各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会各方面教育的中介力量。班主任工作是一门科学，同时也是一门艺术，如何把学生、教师、家长三个方面的主观能动性有机地熔铸在一起，形成教育合力，对于每一个班主任来说，都是必须解答的一个论题，考量的是每个人的智慧和能力。经过多年的实践，我体会在班主任工作中，有五个关键的环节做得比较到位，取得了优异的成绩，形成了优良的班风。

一、“奋斗目标”定得好

07年暑假开学，我新接了一个初一班级，结合我校当时发展的状况，针对学生的实际情况，经过和任课老师研究，我很快制定出本班的最终“奋斗目标”，即在三年以后的中考时，要有15名同学考入我县的高中公助生。这样的“奋斗目标”，如果放在其他学校，可能算不上什么辉煌成就，也许根本就不是什么“目标”，但是我们接收的是来自乡下农村的二、三流学生，基础普遍较差，有的学生连最基础的“小九九”都背不下来，有的甚至于连汉语拼音都没有学好。面对这样一群孩子，如果不提出一点带有挑战性的“口号”，不用说学生，就是老师们也会没有干劲的，再说，也只有这样提出，才可能取得家长的信任和支持，根本扭转他们对学校工作的误解，彻底转变他们的态度，同时对学生也是一种激励和促进，使他们学有目标，学有希望，学有动力。为此，我组织学生集体收看我国著名“目标成功学”导师邢志强的讲座光盘《目标的力量》，让他们明白尽早设立远大、正确、明确的人生目标对于成材的重要性，并要求他们结合自身实际，制定一套个人目标，然后按照自己制定的目标安排自己的行动，使他们每一天的行动都是在完成自己的目标，这样就使他们更有动力了。我还要求他们把自己制定的目标贴在宿舍的床头上，这样就能时刻提醒自己为目标而努力。

二、“课前宣誓”喊得好

针对“90后”的孩子娇生惯养的多，不愿吃苦的多，自私偏执的多的“三多”特点，我知道要完成目标，就必须让他们有超强的自信心。为了提高学生的自信心，培养他们坚定的意志和顽强的毅力，使他们在今后的学习生活中能够正确面对挫折和失败，用正确的心态来对待困难，克服懒惰和懈怠，我规定：每节课上课前起立以后，全体学生齐声宣誓“我是最棒的，我是最优秀的，……我为成功而生，不为失败而活，我为胜利而来，不向失败低头。相信我一定行，帮助我一定成。”然后再开始上课，每节课都让他们的潜意识被这些积极的暗示所充盈。经过一段时间的“呼喊”，学生们的自信心明显增强，学习劲头也足了许多。但是随之而来的是由此带来的“副作用”——很多学生过于以自我为中心的倾向越来越严重。我便适时改变策略，把上面的宣誓词大胆瘦身，改为“爱校爱班，勿傲勿怠。惜时惜分，自励自强。严于律己，宽以待人。一路领先，挑战极限。出类拔萃，永远向前。”这次修改以后，语句精炼了，表意更明确了，学生们“喊”得更带劲了。“人就应该有一点精神”，这话不错。精神的力量是巨大的，虽然不敢肯定这种“呼喊”的作用究竟有多大，但至少有一种意外收获，那就是夏天上课学生不会睡着吧。

三、“心灵碰撞”哭得好

  “90后”的孩子不好管，老师和他们之间有代沟，很难深入到他们的内心世界中间去，单凭枯燥的说教难以触及到灵魂，因此，对他们的教育如果不采取点“特别措施”是很难奏效的。为此，我用这样几个“杀手锏”，使他们的灵魂受到了触动，哭了个“一塌糊涂”，当然效果很明显了。很多学生事后反映：没想到老班这么厉害，我们真服了，I 服 ｙｏｕ！第一次，我利用中午午休时间，把他们全部召集到教室里，以宿舍为单位，分成6组，每一组围成一个圆圈，中间放上一把椅子，按照床位号码的顺序，轮流站到椅子上，下面的同学一个个给他提意见，指缺点，要求在做这个动作的时候，要拉着他的手，盯着他的眼睛，非常真诚的跟他说（可以说悄悄话）。说完以后要互相拥抱一下，然后下一个继续。学生们按照要求一个个进行，不多时，便有学生流下了眼泪，到最后全部泣不成声。最后，我又要求他们手拉手，肩并肩，头靠在一起，尽情地释放他们的情感。不知是哪个孩子悟性高，带头唱起了《朋友》和《真心英雄》，教室里歌声和哭声响成一片。第二次，我领孩子们到光盘播放室观看了著名演讲家邹越老师的激情演讲《让世界充满爱》，当讲到要爱自己的老师，爱自己的父母时，在场的所有孩子都潸然泪下，不知是为故事所感动，还是想到了自己的父母。总之，从这次演讲后，很多孩子开始了自己的“感恩行动”。此外，在母亲节之际，我还要求孩子们回家为母亲洗一次脚，事后不少孩子说当时就哭了，母亲也哭了，但是母亲夸我们长大了。教育是潜移默化的事，一旦产生了效果，就是非常深刻的，只有触动了灵魂的教育才是成功的教育。只有主动的学习，才是效率最高的学习。

四、“家长会”开得好

很多老师都知道经常开家长会是一种很有效的教育方式，但学生们普遍不喜欢家长会。为了避免把家长会开成老师的“告状会”，我决定在期末考试前的一两周提前开，这样就消除了一部分学生担心成绩不好，怕挨家长批评的顾虑，同时也使家长能够有充分的时间了解孩子的在校表现。会前，我做了大量的细致的准备工作，把每一个学生的表现一一整理出来，他的进步和对他的建议一一并列出来，使家长对孩子能有一个全面的了解和认识，并现场对家长进行了问卷调查，以期求得他们对学校和班级工作的支持，在严格管理，共同促进孩子成材方面达成共识。同时，在会上，我还给家长讲了一些如何在假期里管好孩子的方法，家长反映这些方法很实用。会后，我组织家长们检查了孩子的各科作业，还让他们到孩子的宿舍去参观，并与孩子一起就餐，这些活动，坚定了家长的信心，也鼓励了学生。很多家长对学校和班级工作表示认同和感激。在最近的一次家长会上，所有与会家长对孩子一年来所取得的巨大进步感到满意，纷纷要求老师要严格要求孩子，促其成材。只有得到家长的大力支持，我们的工作才更有意义，只有校家携手，师长配合才算是完整的教育。

五、“集体会诊”搞得好

因材施教是教育的一大原则，针对不同学生的不同层次，不同特点，我经常和其他任课老师坐在一起，召开“碰头会”，搞“集体会诊”，尤其是每次考试过后，根据每个学生每门学科的实际分数，制定出有针对性的方案，有重点有侧重地给学生提出要求，目的是各科均衡发展，多条腿走路，避免因偏科造成最后“功亏一篑”的结局，不使既定目标落空。“集体会诊”不只表现在我们老师之间，有几次我还特意把前十名的同学碰到一起，共同分析形势，指出各自的优缺点，明确赶超目标，使他们有信心，有动力，也可以减轻他们压力，更轻松的投入到学习中去。当然，有时候，我也会把水平差不多的同学叫到一起，聊聊天，鼓鼓劲，这也算“集体会诊”吧。“集体会诊”有时候还搞到了校外街上，有几次在街上遇到了学生家长，就一起研究起孩子的成绩来，竟然忘记了买菜，惹得家人直打电话催促。

付出一定有回报，这是我经常跟学生讲的一句话，学生也用优异的成绩和良好的班风来回报我。在学校评选的四个文明宿舍中我班有两个榜上有名，从整体成绩上来看，我班的成绩很明显的高于其他班，年级前30名中，我班独占14名，这说明我的努力没有白费，优异的成绩和良好的班风得益于扎实的工作，但是正如学生们上课前“喊”的那样，今后我一定要“勿傲勿怠，永远向前”，力争完成既定的目标，实现更多的学生的升学愿望。