新教改背景下，我们如何进行活动育人？北京中小学德育专家迟希新教授为我们指明了方向。他从两幅读来令人沉痛的高考标语（生时何必久睡，死后自会长眠；只要学不死，就往死里学）谈及中国的教育制度，从而引发我们的思考:今天，当我们的教育绕不过成绩时，我们该怎么做呢？我们不能以牺牲学生为代价，而要以人为本，尊重学生的身心发展，把他们当作真正的“人”。那么，开展丰富多彩的活动，用活动来育人，这才是当前教改背景下学校教育的不二法门。
小活动，大德育。首先，我们要利用好课堂这一主阵地，整合学科教学，开展同课异构，挖掘教材背后的德育元素；此外，要改变单一的学生发展评价。著名教育家李希贵说:“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，因此我们要尊重学生的发散思维和多元化理解，允许学生对问题有不同见解，而不是“一棍子打死”。
在开展活动的过程中，迟教授强调，班主任一定要弄清几个问题:我们组织活动是为了什么，教育为什么离不开活动，我们为什么要做活动研究。我认为，活动是为了服务于学生，服务于教育，活动促进教育发展。苏霍姆林斯基说:“没有活动，就没有教育。”因此，我们要发展以活动为载体的教育，把老师想告诉学生的话变成学生自己的真实体验；把老师要灌输思想观念变成学生自己感悟出道理；把老师反复的要求变成学生自觉的习惯。因此，我们要把活动时间拉长，把活动空间进行拓展，由课内到课外，由校内到校外。把活动过程优化，创新形式和内容，用“小活动”构建育人“大棋局”，从而达到有效育人的目的。
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