《成人学习者》

20220527（静心而论1222）：

      《成人学习者》

    《成人学习者——成人学习和人力资源发展之权威》这本书是美国成人教育学家马尔科姆·S·诺尔斯（享有“美国成人教育学之父”的盛誉）等人所著。指出成人学习的核心原则是成人教育学。

        早在1970年，成人教育及成人与儿童在学习方面的差异，第一次由马尔科姆在美国提出，此开创性的观点，引起了后期大量的研究及探讨。成人学习过程出现的各种现象的复杂性，是无法用单一的理论、方法或者一套法则就可以解释的。成人教育学的要点在于，它是一套适用于所有成人学习情境的主要的成立学习原则。

        美国成人教育和职业教育的发展主要依赖两年制的社区学院；澳大利亚推行全民终身教育，人民不分年龄、性别、种族，都可以随时、方便快捷的接受优质教育；德国政府2006年开始在全国范围内实施“高技术战略”，力图在争夺全球人才、技术和市场领先地位的竞争中立于不败之地。

        为什么要探索学习论呢？如何提升自己的能力，哪种方法最为有效，那种理论与人类本性和教育目的最匹配，那种理论对自我是最为行之有效呢？

        什么是学习？要先区分教育与学习；教育是通过一个或多个媒介来发起，从事的一种活动，目的是从知识、技能和态度的方面去改变个体组织或团体；而学习一词，更强调的是一个人为了发生改变，或希望去改变的努力行为，学习是一个知识、技能和态度以及行为改变的过程。

      马斯洛认为学习的目的是 自我实现。

        学习理论文献分为两大类：一类是由提出者提出，另一类是由阐述者提出。