结构-没有胶水词，英文一盘散沙

许多朋友问Tyger何谓“音形形音拼单词，词义义形学短语，胶词成句品句子”？这三句话是Tyger潜心研究的高度总结，主要阐释“拼读-字-词-句”之间的辩证关系，从认知和方法两个维度为大家指明了行动方向。

举例来说比如：苹果在桌上

                       字：Apple/on/ table

这个过程只需拼读。而且是通过音形形音的方式拼读单词。简称音形形音拼单词。

                      词：the Apple/on the table

英语中真正需要积累的是短语，大家可以注意到apple是连着the，the apple才能用于口语书面语表达，英语表达中根本不存在apple。此所谓词义义形学短语。

                      句：The Apple is on the table. （is就是胶水词）

胶水词是中英文使用的根本差异，培养语感的重点，训练写作的难点，胶水词在考试单项选择，完形填空中也是常客。苹果（the apple）在桌上（on the table），从中文的角度，是不存在胶水词的，然而英语却必须要。为何？中文是意和语言，英文是形合语言。你可以通俗地理解为英语非常注重形式的完整。就句子来说，句子必须有动词，所以这里就加一个没有含义的动词，取名be动词或系动词。悲催的是，咱们的英语老师简单粗暴把be动词翻译成“是”。其实be动词是没有含义的。例如I am happy（am翻译成很），I am at home（am没翻译）

此所谓音形形音拼单词，词义义形学短语，胶词成句品句子。大家仔细回想下，你又是怎么学英语的？

第一步：背单词，没有经过音形形音的拼读，一定是死记硬背，背了忘，忘了背。

第二步：学语法，apple，table名词，on介词，on the table介宾短语。

第三步：is是be动词，记住，一定要记住，千万不能少。有过经验的家长就知道孩子总是缺，漏，为啥？因为老师教孩子是is=是，这儿没有“是”，不缺不漏才怪。我们的家长却总抱怨孩子粗心，时间长了，孩子也疲了，认为英语太难，学不好英语。

小结

中文的字并非对应着单词，而是对应着短语。因此Tyger不鼓励记单词，Tyger鼓励拼读单词，读短语，从根本上来说，孩子从一开始背单词就错了，Tyger希望家长们能够和孩子来一场轰轰烈烈的英语改错运动，把那些错误的单词卡通通改过来。积累了足够多的词，然后引入英语中特有的胶水词，一切水到渠成。