2021年我和梁树丽等五位教师申报了河南省教科所规划课题《课程思政背景下中国传统节日文化融入初中英语课堂教学的研究》，两年来我们课题组一直在结合中国传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等探索课程思政背景下将节日文化融入初中英语课堂教学的有效途径，如今课题研究工作已经结束，5月份我们课题组提交了结项申请。但是，对于传统节日与英语学科融合的研究我们从未停止。
课题组坚持认为：我们要想让学生热爱并传播中国传统文化，必须要让学生对中国传统文化有感知、有体验，他们才能获得感性的认识，并把这些感性认识和中国传统节日文化知识结合起来，从而认同我们的文化，并热爱我们的文化，坚定文化自信。所以，今年的端午节，课题组老师通过课堂教学，继续让学生体验端午节中的文化元素和文化活动。
在新乡市第二十二中九年级1班的教室里，同学们正在我的带领下进行端午节体验活动。制作端午节的挂饰---虎头桃符。端午节制作虎头桃符，是中国南方的一些地区的传统习俗。这个挂饰和香囊、五毒虫肚兜一样也是端午节的重头戏。
我们老家一位老人制作的桃符
其制作工艺并不复杂，一个圆形的硬纸板上贴上红纸，画上老虎的眼睛、鼻子、嘴巴、胡须，贴上两个老虎耳朵，下面缀上桃树叶，就成了。制作中最难的部分，虎头周围一圈虎毛，这个圆形的桃叶是一针一针缝上去的，所以，它是第一步，桃叶缝好了以后才贴红纸。之所以用红色，道理和春节贴红色春联，放红色鞭炮是一样的，据说邪恶的东西怕红色，红色在中国传统文化中有辟邪的作用。桃树叶子和桃树枝也有辟邪的作用。因为古人认为农历五月是五毒盛行的月份，这个月份的毒虫、疫病等很多，挂一个虎头桃符在自家门口有镇宅辟邪的作用。
在北方长大的学生是不知道这一点的，所以今天我们用英语课的时间举行了一场端午节创意DIY大赛，同学们可以独立创作，也可以小组合作，制作虎头桃符。在制作前我讲了虎头桃符在端午节中的意义，展示了为数不多的几张关于端午节虎头桃符的图片。学生根据这些图片自主传作并发挥。
40分钟过去，1班的同学呈现了精彩的作品。这些虎头桃符有的憨态可掬，有的怒目圆睁，还有的泪眼朦胧，我真的是对学生的创意感到惊讶。是的，在活动中只要给学生一个支点，就能撬动学生的全部脑细胞，我们就会看到脑洞打开的作品。
与范采文的毛线虎耳朵不同，陈柯辛和乔佳音的设计的老胡直接扎上了冲天辫。
頓子靖和李铭姝的老虎眼睛竟然是石榴型的，这老虎绝对有新乡地方特色，因为新乡市的市花就是石榴花。
肖轲宇和付杰硕的虎头桃符简单大气，一看就很有虎王的气势。
毕海惠和董亚茹的虎头桃符软萌可爱，一定是个虎妹妹。
还有范一丁、王知悦的作品，杜梓萌的作品、刘光臣、陶俊成、周梓恒、朱朝阳等的作品，这里不再一一列举。在这个临近中考的时刻，这次创意DIY小竞赛，是不是耽误时间，影响学生学习呢？或许会有点。但是，我觉得在紧张学习之余的这次活动，反而让紧张复习中的同学们有了一次放松的机会，40分钟高效创作，需要手脑并用，需要团队合作，他们在创作的过程中也体验到了创意碰撞的火花和成就感。
古固寨中学的梁树丽老师领着学生在课堂上重温了端午节的文化习俗，并讲述了屈原的故事，带领同学们一起诵读屈原的作品和其他与端午节有关的诗词歌赋，梁老师主要想通过分享告诉同学们，端午节里不仅有美食，有赛龙舟，更有诗和远方。
梁树丽老师在讲端午节
我们需要生活，也需要诗与远方。活动激发兴趣，创意碰撞智慧，我们不仅看到了不同的作品，也让端午传统习俗与文化深入了学生内心。
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