复习课，是每学期不可避免的必备环节，也是大多数孩子能够集中查漏补缺的机会，但实际上，会因为一些原因，复习到底是走了形还是走了心，“冷暖”自知。对于复习课，我的脑海里其实有很多想要实现的点子，但限于专业能力的薄弱，有些理想不是我想做就能做的，也或许是觉得时间不够。归根结底，应该还是愿不愿意动身的问题。还或许，我是差一个灵感的刺激。
今天下午的教研，我没有打算做听课笔记，手指一直忙忙碌碌也不太喜欢，甚至一开始还在做其他事，不过听着听着，倒是不自觉地听进去了。执教老师的课，像是把一块块砖头用一个个推车堆在一起，然后开始分拣，“整理知识”、“建立联系”和“错题辨析”，同时解释着为什么这样分拣；专家的点评像是为这一堆堆分拣好的砖头架起了钢筋，“自评自改”纠正习惯、“互评互改”解决难题、“师生共评”寻找共性问题和“拓展提升”填补薄弱，一座高楼眼看着有了雏形；上课团队老师述说了备课过程中的点滴，便是用水泥把一堆堆砖头按照结构修筑起来；听课老师的点评有深有浅，有第三视角的评价，也有第一视角的反思，为这个房子又添了几片瓦。这个建筑的形状没有标准答案，不同的人设计、不同的人修，不同的人住进去，但是不管这个房子的形状怎么千变万化，都必须满足一个条件——“稳定”。所有参与者的情绪稳定是情感基础，修筑者的技术稳定是成功关键，入住者的心态稳定是核心。
内省一下，纵使我脑袋想法多多，但实践起来还是一个单线条。两个不相信，不相信自己，讲不好就会一直不停地讲，不相信学生能做好，于是又回到第一个不相信。一整个不信任闭环让我在复习中迷茫前进。嗯，不能这样，得整改。
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