寿光世纪教育集团东城初中 历史教研组
2018年4月12号至13号，盼望已久的潍坊市初中历史部编教材培训暨“教学评一致性”教学研讨会终于召开了。我和我们东城初中历史组的六名老师，一起来到古城青州，参加了为期一天的研讨培训。
会议安排了五位优秀教师的课堂展示和有关"教学评一致性"的专题会，为我们所有教师准备了一次丰盛的大餐。
一份收获
12日下午第一节课，青州北关初中的苏小青老师用简练条理的语言带领学生对知识点进行串联。导入环节，她用学生自己及父母的小我梦联系祖国的中国梦，非常高效的带领孩子们遨游在历史的天空。
陈瑶老师对学习目标的定位，给予我们新的启示。她在教学过程中多次运用"小小解说员""看视频请你来解答""设计活动展厅"等教学活动，实现了她之前定位的学习目标，让我们对"教学评一致性"方面有初步的理解。
临朐的李霞老师和青州的李爱玲老师在对《民族大团结》这一课中的教学活动的设计，特别是课程目标转化为学习目标的探索让我们受益匪浅。
潍坊市教科院逄院长对四节课进行了点评。
他首先肯定了这几节课。前两节课为实现中国梦而奋斗，这是国家意志的体现。其次，这几节课都体现了历史的特点，历史就是历史，要从历史的角度进行设计，要从历史的角度分析问题。
最后逄院长给我们的历史教学提出了七点建议：
一是关注学科核心素养。作为历史老师，心中要有学生，关注每一个学生。要从多个途径引导学生理解。要关注历史学科的核心素养，特别关注学生核心素养中的必备品格和关键能力。
二是重视教学目标的设计。要认识到教学目标的重要性和核心地位。教学中所有的教学设计都要围绕教学目标，所有的教学活动都要有明确的目的性，所有的评价任务都要有针对性，真正体现教学评的一致性。
三是要有宽阔的历史视野。在阅读教学中，要利用历史材料进行引导，由远及近，由大及小，要有开阔的视野和更高的境界。学习和研究历史，不是为了预测未来，而是为了扩大人类的视野。教学设计要大气，适当利用课件辅助教学，但不能拘泥于课件内容。
四是心中要有学生。胸中要有激情，心中要有学生，要关注到每一个学生。学为主体，不是浮于表面，而是要落实到课堂教学的方方面面。
五是关注历史思维。历史老师要重新理解历史，用历史的眼光看历史，用历史的思维理解历史，用历史的方法讲解历史。从历史的视角去设计，从历史的角度分析问题。
六是要关注历史味的历史。历史课要有历史课的特色、美感。我们的历史课要有趣味性，要追求故事化的历史、历史味的历史。每个历史故事都是那个时代的活化石，是那个时代社会发展的缩影。历史教育要真正注重人文素质培养，具有人文特色，具有人文关怀，实施人文教育。
七是形成个性化的课堂风格。对于部编教材的使用，我们首先要遵从国家意识，服从国家意志，但是同时要跳出教材的限制，不能单纯分析教材，解读教材。要博古通今，加强史料教学，形成个性化的课堂风格。
第二天上午，研讨会继续进行。昌乐外国语学校的郑书刚老师为我们展示了《宋代经济的发展》和他们学校对"教学评一致性"的成果。郑老师在教学目标、评价任务、教学活动及总结提升的环节方面给我们展示了一节精彩的课堂。每个模块对应相应的评价任务，每个评价任务又联系不同的学习目标，真正达到了教与学与评的高度一致。
来自昌乐的唐红娟老师进行了"教学评一致性"的专题报告，介绍了他们学校在这方面的研究。首先，唐老师对"教学评一致性"内涵进行了解读；然后详细的讲述了学习目标的分解和设计"教学评一致性"教学设计的过程，内容详细，思路清晰，条理分明，便于我们之后的运用和学习；最后，唐老师还向我们展示了她们学校的新型课堂观察模式。
高密市教科院王宗彬主任就当前我们教学过程中存在的问题和设计课程目标、评价活动、教学活动中应注意的问题给我们以建议，让我们受益匪浅。
王主任从教学评三个方面13个维度给我们教学评的一致性指点迷津，同时推荐我们读《反思的教学》这本书。
教的层面：1.目标叙写的简洁性。2.目标展示的选择性。3.课堂文化的构建，让孩子们在从容柔和的氛围中有安全感，老师应为学生搭建适合的脚手架，精讲精练。4.导入、提问、讲授、启发、释疑、过渡、总结环环相扣。5.适当运用类比、图解、举例、解释和演示，帮助学生理解新知识，完成知识的迁移。
学的层面：1.学生全身心投入，乐于探究。2.主动构建知识，参与提出问题（思维导图），解决问题。3.提前预习，后延巩固，拓展学习，科学规划学习。3.乐于挑战，面对挫折，能从批评中学习。
评的层面：1.形式多样，及时反馈矫正。2.命题达标，适当提高试题难度。3.深度学习。4.根据课堂反馈，适当调整教学策略。
一起研讨
会议结束后，利用返程的时间，我们历史组的老师在车上进行了一次教研活动。通过与马乐爱主任的沟通，结合听取的五节课，在教学目标的分解与制定、评价任务与教学活动的关联方面，我提出了自己的见解。
《关于学习目标的思考》这篇文章，我12号晚上就当天的听课感悟和我校做法连夜赶成的。我们进行了探讨，特别是"两学目标"和"随学对标"的尝试，也是我们在教学评一致性"教学设计时应关注和落实的重点。
在车上，我们历史组老师也就自己的见解与我进行热烈的讨论。如何关注课堂中的生成性问题？怎样更好的更加简练的分解学习目标？课堂中的选题怎样更加高效的检测学生学习目标的达成？此起彼伏的声音在车中回响，我们在不知不觉中回到了寿光，我们感叹时间的短暂，我们更高兴的是，通过车上研讨收获满满！
一起展望
返校后，我们进行反思与总结。在下午的全体备课组长会议上，我首先传达了潍坊市初中历史教学研讨会的精神，对我们下一步进行思维导图的研究提出了自己的想法，相信思维导图的使用，为我们"教学评一致性"评价任务方面又提供了一个很好的检测活动。
每一次的培训都能带给我们不一样的收获，每一次的收获都能使我们成长很多，愿我们一路前行，一路芬芳。
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