《简爱》是九年级下册的必读书目，也是中考范围内的名著之一。而且是外国小说，阅读有一定的难度。对于目前的九年级学生而言，最难的是阅读时空的缺失。学校应考氛围越来越浓，“学生哪还有时间读小说？”好像唯有刷题才是根本。
但事实上，不读书，刷再多的题也没有办法应对日益细化的名著考试，也根本不符合统编教材“多读书，少做题”的编写宗旨。但现实就是现实，到底怎样才能把名著阅读落地，已经有不少专家学者老师在研究，在实践。但至今还没有一套供老师们和学生们能够操作的做法。我比较赞成一书三课(导读、推进、总结)的提法，和一书三读(阅读、悦读、越读)的追求。但这些都是粗线条的框架，具体做法却因人而异。
我也曾经以《儒林外史》为例上过三课，但从效果看，也是不尽如人意。本周四我打算上《简爱》的阅读推进课，除了把以前的经验教训在课堂上呈现外，还把三读的思想渗透其中。希望会有更好的结果。
课堂流程如下:
一、导入新课
在距离中考不足百日的形势下，我们今天不刷题，不讲试卷，我们谈读书，读九年级的必读名著《简爱》。
二、阅读回顾:
这部书的导读课，我们在寒假前就上过了。大家按照计划和要求阅读了吗？下面我们请几位同学，分享一下他们的读书经过、读书方法，也可以介绍自己的读书的进度，遇到的问题。
三、悦读分享:
在大家阅读的过程中，感受到的快乐有哪些？有哪些收获或启示？请分享:
四、越读规划
毕竟我们都比较忙，读完了读懂了的同学，老师给你们点赞。暂时没有读完(懂)的也不要紧。因为中考前我们还有两个月多的时间，只要愿意，我们还可以与《简爱》相约。按计划把它读完、读懂。那么我们应该有一个怎样的读书计划呢？
规划建议:
1.利用零星时间，把原著读完。
2.根据《全品》的相关内容，掌握书的考点、要点或美点。
3.刷题之余，用手抄或思维导图的形式梳理自己的阅读成果。也可以选择一个片段与同学商量一下，编个小剧本，与同学排练一下。
四、课堂总结。
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