如果你不是一名老师，你不知道面对班级五六十人时，实难面面俱到、顾得上每一个孩子。正如作为老师不知道其它行业的困难一样，所谓隔行如山。
你可以不用费力爬过山去了解一名教师的日常工作，作为父母却不得不面对自己孩子的成长和了解孩子是如何日复一日在校园中班级里生活的，以及孩子是如何与老师交往的。
作为老师，我是渴望与家长见面的。了解一名学生的家庭，才有机会走进一名学生的内心。这样的见面机会不多，原因有很多，彼此的时间匆忙是一个主要原因。
几乎有个规律，家长朋友们在会谈的最后都对老师提出一个热切的期盼，希望老师多关注自家的孩子。父母之心可以理解，在具体的教育教学中就成了一个很难实现的愿望。
一堂课，40分钟，60人的课堂，浓密的教学节奏和紧张的课程进度，在讲台上的老师点到一个学生回答问题的概率少之又少。有时请孩子起来回答问题，恰好又不会，自然是又少了一次被肯定和赞美的机会。
做事情要拼一股子干劲。学习更是一件苦差事，更是一件要拼干劲的事情。如果一个孩子长时间得不到鼓励和肯定，劲头自然松懈。
给人力量的鼓舞一定是具体详细有所指向的表扬和赞美，空洞的套话和万能的“你真棒！加油！”在大孩子们看来有些虚伪。在学校，老师能够在课堂上抓住一个给孩子鼓励和肯定的机会真的不多。
看着教室后面懒洋洋趴着的几名学困生，痛心疾首又爱莫能助。
老师帮助一个孩子是讲究缘分的。我知道家长听到这句话是很难受的，甚至会对我批评。会以为老师的职责不是要教育引导每一个孩子吗？
是的，我承认老师要平等对待每一个孩子。作为老师应该向这个境界修行。只是作为人类，老师难免会受到情绪的影响左右。学生很多，几个伤人心的孩子，会容易把老师推向去关注那些善解人意、听人劝解的孩子去。
我担心的就是，因为很少受到关注而敌视他人的孩子，越是敌视他人就越难以融入到环境中，也就越难以得到他人的肯定和赞美，逐渐的成为边缘人。有时让老师都很难找到合适的机会去接触这类学生。
是什么让孩子走到了这一步？
我从来不担心在学校调皮的孩子，社交能力强情商高的孩子，有时学业成绩低一点，将来也会有很大的发展。
担心的就是那些长时间得不到阳光照耀，生活在角落里的孩子。
到小学看一看，每一个儿童都天真灿烂，满脸洋溢着快乐。
为什么进入青春期，有些孩子就低迷不振退缩起来，还有些孩子对任何事物都无精打采毫无兴趣起来？
接触了一些这样的孩子。
孩子们告诉我，在家里每天都是父母的责骂或者是冷漠。在父母的眼里，自己就是失败者，是让父母颜面扫尽的不孝子女。
有个男孩告诉我，父母觉得教养他失败了，所以又重新生了一个弟弟。我听话愕然，木在那里。
用心去看，在家的孩子，就是眼前这个少年。每天帮助孩子找到一个亮点，一年就是365个亮点。孩子就是一颗闪亮的星，怎么会黯然于生活之中呢？
每当我走过一个低着头、无力支撑身体、精神不振的孩子身旁，我在孩子的父母有多久没有表扬过他了。
“你的鞋子很漂亮，很配你的衣服，看来你对色彩和样式有着美的直觉哦。”
孩子听到我的赞美，笑了，双眼亮出了一点光。
今日女儿多多送我一句话：“爸爸你像大禹治水一样聪明。”我回以微笑，“谢谢女儿的赞美，因为你，我活的很有力量。你的存在就是最美。”
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