升入二年级，可我们的英语老师这是第三位了

升入二年级，可我们的英语老师这是第三位了

今天是很多义务阶段学校学生的报道时间，一早，我送开心姐姐去学校。比起送孩子的家长，学校门口周边简直被各种辅导班、托管班设立的蹲点给包围了。

八点十分送进去，孩子九点就出来了。换了新教室，发了新书。交了暑假作业，布置了需要准备的作业本。

我是在QQ群看到新换的英语徐老师给家长们打招呼的。这是从入小学后，英语的第三个老师。一学年就两学期，平均半学期就换一个老师。估计很多家长跟我的一样，对频繁更换老师不赞成。

虽说国家教委规定三年级后，英语才正式进入课堂教学。可现在的孩子随便拉出来，什么日常水果、自我介绍哪一个不会呢？英语早教和课外兴趣班都早早地介入了。学校英语教学作为很多孩子更系统、全面的学习窗口，是一种兴趣的正向引导。可这样频繁地更换老师，对学生真的很无辜。

 一方面孩子刚刚通多课堂适应老师的教学方法，另一方面，老师通过孩子日常的表现，能发现每个孩子的特点，有针对性地帮助学习。频繁地更换老师，最终吃亏的是学生。

就拿上学期我们的英语来说，到放暑假了英语教材才没有学完，英语听力活动册子，压根就没有听过。开心姐姐的听力，还是暑假里每天听；没有学完的教材也是我拉着她早成朗读。

现在的老师都怎么了，干不了半年？

在一个领域沉不下心，干不了三年或者五年，是很难总结摸索出方法的。再来个三五载，才能在专业方面打磨出自己的优势。那些做学术研究的人员，更是十年十年的在行业钻研，拿出自己的科研成果。

现代社会，什么都是快速。快速地进入，快速地撤退。我们家长也只能提升自身的学习、适应能力，跟着孩子一起调整。