期望，影响着人们的生活成败，在课堂上也是如此。我们的期望同样影响着学生的成败，如果你认为学生能做到，他们通常会努力去做到，如果你认为学生不行，他们通常真的会失败，这就是我们要对每个学生抱有较高期合理的期望的真正原因。
上个学期教五年级语文，我们班语文成绩远远高出其他班级，原因就是我对学生抱有很高的期望。
首先，我希望他们字都能写好。
我一直以来都是比较看重学生的字体，几乎教语文的老师都知道，字体是影响语文成绩最直观的因素，所以，要想学生成绩好，必须首先把字练好。我们班有几个同学字体，本来就比不错，写的很清晰，整齐，而且很美观。还有一部分学生写的还是比较整齐，但是不美观，不规范，有一半学生写的不整齐，不美观，也不规范，甚至不能让人辨认到他写的是什么字。在这种情况下，我坚信，我们班的学生通过练习，能把字写好的。我也把自己的期待传递给了他们，给他们信心。随后在课下一个一个的给他们讲每个人的字需要在哪些方面做改进，刚开始孩子们可能是出于好奇，或者是对老师耐心的一种尊重，对我的指导听的非常认真，练起字来也会有所改进，但没有过多久，有的同学就坚持不住，因为每天要练一张，而且要写的慢，写的好，按老师的标准写，这确实是不容易，很多同学都开始落下了，或者表示不再写了。在我的不断鼓励下，有时我会直接用语言鼓励：“你这个字写得特别好！”“这是你写的字吗？怎么这段时间进步的这么快？”“快练成了啊！真不错！”总之就是找出孩子们每一个细小的优点，比如某个字写的好，写字时的态度非常端正，在某个笔画上有所改进……这些都是我们可以表扬的地方。孩子们看到自己在进步，他们当然会获得了很多自信心和成就感，自信心和成就感就会改变他们快要放弃的那颗心，让他们坚持住，越写越好。
第二，坚信孩子能达到预期成绩。在之前每个孩子都给自己定有学习目标，考试考到多少分。对于每个孩子，他们要么学习态度端正，要么基础好，聪明，要么有很大的提升空间。
我不断的找他们身上的优点，说出自己的对他们的期待。有时候，孩子们做的还不太好，我也会耐心对待，因为当你对他们的期待说的次数很多的话，不光孩子们会相信，就连我们自己会相信，他们肯定能做到。一旦自己相信孩子们能做到，就会想办法来改变他们，他们一有错误，就认为不是态度问题，而是他们的方法问题，就给孩子们讲方法，教他们怎么做。这个办法还真是好，因为大多数孩子，他们只是不知道怎么做而已，或者是在做的过程中，缺少信心，缺少一个领路人而已，老师的这种示范和坚定的态度，正好给了孩子们前进的动力。
大多数孩子都害怕做语文的课外阅读题，因为一部分孩子根本没有读完一长篇文章的耐性，在教室里巡视的过程中，如果发现这样的现象，我会走到孩子身边，拍拍他的肩，弯下腰和它一起来读一读原文，指导他先从简单的题做起，孩子一做，果然很简单，他们就有信心做剩下来的，稍微难一点的题。无论程度怎样的孩子，他们都会做出来几分的。
多给孩子高期望值，坚信孩子能做到，孩子大多数时候都能做到。
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