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这是日更1000天计划的第两百七十七天
一
很多父母都有一种体验，即便还没有经历过，也肯定听过，那就是孩子在上了初中以后，突然就开始叛逆，不再听话了，对老师讲的内容不感兴趣，对家长也是各种叛逆，好像突然间就不爱学习了。这就是我们常说的青春期。
我们知道，幼儿园的孩子对一切都充满好奇，那时候他们的大脑特点就是混乱，对什么都感兴趣，家长基本上也可以理解，用很多人的话来说：毕竟还小“不懂事”嘛！
到了小学，大部分孩子都是很听话的，叫你做作业就做作业，让你看书就看书，在这个阶段，老师的话基本都被当作金科玉律。
可是突然到了青春期，一切都变了，感觉孩子的大脑会再次变得混乱，甚至疯狂。很多家长经常对孩子说的一句话就是：别人都是越长大越懂事，你怎么是越来越不听话呢？！
甚至有些家长为了显示自己的面子和威严，那就是打，不听话打到听话为止！
二
实际上，从神经科学家以及脑科学家的研究结果来看，这一切都是正常的。
在六岁以前，孩子的大脑还没发育完全，他们随时会被任何更有意思的东西吸引注意力，在这个阶段，大脑的可塑性是最强的，也可以理解成，这个阶段的大脑是最混乱的。
接着，我们会来到人的大脑一生中最理智和平静的时刻，就是八岁左右，差不多就是小学二三年级，所以在小学这个阶段，孩子是最听话的，基本是你叫他干嘛就干嘛。
随着大脑的再次变化，孩子进入了青春期。一般来说，大部分孩子进入青春期的时间是初中，也有一小部分在小学六年级就会开始叛逆。
进入青春期后，孩子的大脑会重新呈现出一种六岁以前孩子才具备的可塑性和多样性，当然，混乱程度也是有过之而无不及。
从科学的角度来说，这种改变，其实是在为离开家庭做准备。
三
在此之前，孩子所处的环境，基本是以家长为核心的安全保护环境；而从青春期开始，他们要离开这个受保护的环境，真正地去融入社会。很多孩子也是从初中开始，就离家住校的。
在这个过程中，孩子们开始更加关注自己和同学朋友之间的关系，而老师和家长的位置，则被摆到了后面。他们感兴趣的话题，从安静的学习变成关注八卦，班上的同学总是对“谁喜欢谁”这个问题很感兴趣，大家总是一天到晚在研究其他同学的八卦。
神经科学家对青春期提出过一个双系统理论，其中核心的观点就是：有两种不同的神经和心理系统互相作用，最终把孩子转变为成年人。
第一套系统涉及情绪和动机，这个系统可以让青少年渴望达成每一个目标、实现每一个愿望、体验每一种感觉，并且，在这个阶段，他们大脑中的奖赏中枢，比学龄前儿童和成年人都要活跃得多。
神经科学家凯西研究表明：
青春期少年之所以会鲁莽地去做一些冒险的事情，并不是因为他们低估了风险，而是因为他高估了奖励。相比成年人来说，青少年认为所获得的那些奖励比成年人认为的更值得。
他们在这时候最希望获得的奖励，就是同龄人的尊敬。而这个阶段的孩子，最尊敬的不是学习最好的，而是那些有反叛精神，敢想敢干的人。
我们也可以把第一个系统理解为动力系统，正是有了这个系统的激励，你才愿意离开温暖的家，离开你的父母，去和同龄人一起面对陌生社会上的风险。
不过，活跃的内心遇到陌生的场景，青少年就难免会做出一些出格的举动。
四
青春期的第二套系统，是关于控制的，也可以理解为刹车系统。
这个系统鼓励我们进行长期规划和延迟满足，能够克制我们当下的冲动，引导我们做出科学的决策。
随着大脑慢慢发育，大脑前额叶皮质开始要求更大的控制权，它将逐步接管整个大脑的其他部分，而这个控制系统，就是在这个过程中慢慢成长出来的，当然，这一套系统也是需要不断学习，不断积累经验的。
然而，现代社会的普遍情况是，动力系统往往比刹车系统更早出现，这就造成了我们常见的青春期叛逆现象。
动力系统已经很活跃了，但刹车系统还没准备好，这个时候，家长如何把握火候，如何引导孩子的两个系统渐渐达到平衡，是很关键的。
目前来看，最好的办法，就是让孩子提前试错，在试错的过程中，吃一堑长一智，慢慢训练控制系统。
并且，孩子的试错宜早不宜迟，最好是在青春期还没到来之前，他的动力系统还没完全上马的时候，让孩子多参与决策，让孩子感悟一下，在真实的世界里，自己决策带来的结果是什么，无论对错。
父母要趁着自己还有一定权威的时候，适当引导，不要事事都让孩子听从自己，这样最终的后果反而会得不偿失。
家长应该做大自然中的园丁，而不是温室里的园丁。
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