【晚上好#清风徐来#20201013日精进第21天】
晨起，5点半，气球的爱里相遇家长会开始了。今天谈的是小学生竞选班干部的问题。有的学生一直都是班干部，他们的能力在班里很强，老师很喜欢他们当班干部。有的学生在班里影响力小，成绩差，根本没有被选为班干部的机会，别人不会选他，他本人也不会争取，就导致马太效应，优秀的更加优秀，差的更加差。
当班干部的目的是什么？当官？而有的家长还认为，小学高年级作业多了，当干部影响学业。其实，当班干部是培养孩子的领导力。当班干部是为班级服务的。服务的人越多，进步就越大。领导力是现代人非常重要的能力。小学阶段开始当班干部的孩子，长大后在单位里的领导力比较强，组织能力比较强。
当时群里有小伙伴分享自己小时候没有当班干部，长大后的领导意识服务意识不强。我想起了我的小学时候……
我本人在小学阶段当过数学课代表，因为学习成绩好的原因，被选为学习委员，但是本人在小学阶段从不敢当众发言，不敢上台发言。因此，领导力很差。到了中学，没有当过班干部。自己也没有意识要当班干部为他人服务。只是一门心思在学习上。
后来读师范，师范是培养未来老师的摇篮。自己也没有刻意培养自己的领导力，组织能力。整个师范学习期间，自己能力根本没有得到锻炼，上台讲话根本不敢，根本不知道自己以后怎么面对学生讲课。师范学习期间要进入小学实习一段时间，自己也不知道怎么讲完课的。反正给别人的印象就是不说话。
师范毕业，进入小学任教。自然因为能力差，教学效果差。后来，慢慢适应小学教学了，学生成绩慢慢好起来了。自己还被学校推选去参加镇政府举办的演讲比赛，还获得了一等奖。慢慢的，自己有了自信，代表学校参加片区赛课，写论文，获奖。得到领导和同事们的肯定，自己的信心十足。
十年后，调到离成都很近的学校。四年后，经过招聘考试进入成都市区内学校。当我被分配到区最偏远的学校时，根本没想到自己十多年后还进入成都市中心城区，还在成都市中心城区立足。
尽管如此，小时候没有当班干部，没有锻炼自己的领导力，还是在自己工作中影响很大。自己不刻意表现自己，不刻意维护人际关系，不刻意讨好领导，被别人视为清高，不合群。也被别人认为情商低。
如今，学习了小学生当班干部这一课，明白了其实当不当干部，对孩子影响真大。我用了十多年时间才走出不当干部对自己性格形成上不良的影响。
一个班级里的孩子，来自形形色色的家庭。成绩优秀的、强势孩子当班干部。他们是否一直当班干部？那对其他孩子来说是不公平的。作为老师来说，应该尽量让学生都得到锻炼。培养他们服务他人的意识和能力。从服务他人中被人认可，形成良心循环。我作为曾经的弱势学生，怎么对待现在自己的弱势学生？应该为他们做点事！那就是充分肯定他们，点燃他们内心的自信心！让他们在服务他人中得到自信！
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