在2019学年第一学期期末的全体教师培训会上，我们学校领导请来了全国美育专家林玮教授为老师们讲美育。
作为一名美术老师，一直从事美术教育的工作，也深知美术教学是培养学生美的修养，学校落实美育的主要途径。怀着激动的心情，我参与并聆听了这次讲座。
林玮教授看起来很年轻，语言轻松幽默，而且非常谦虚。他分享道，美育是中学教育的重要内容。需要从“人的自由本质”高度加以认识。它应立足于艺术教育，以完善的课程体系为支撑和基础，同时又应超越艺术教育，着眼于人的精神与情感。
林教授给老师推荐一本书，叫《美学，散步》。中国人对美的理解，和散步具有密切的联系。例如我们中国特别的建筑“亭”子。旁边站个人，就是“停”字。有亭子的地方，就有美景。所以，对中国人来说，亭子不是一个功能性的建筑，是一个审美性的建筑。
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐，壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”。蒋捷的《虞美人·听雨》在雨天道尽一生，和数不尽的愁丝。
但是现在的人们特别的忙，别说听雨、散步，就连读书的时间都少的可怜。我们比杜甫忙，比李白忙。我们都在忙啥呢？
林教授说，学习知识有两种方式，一种是占有，一种是实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
莎士比亚在《哈姆雷特》的经典独白提出：to be，or not to be，that is the question.对于学生，开展美育课程进行关于美的教育，十分的重要。
那么， 什么是美？
一、丰富的人生体验。生活的范围有多大，体验的范围就有多大，体验的范围有多大，美的范围就有多大。
二、丰富的语言修辞。预验收存在之家。想象一种语言，就是想象一种生活的方式。
三、丰富的感知能力。寓不尽之意于言外，言有尽而意无穷，纸短情长，言不尽意，道可道非常道。
如果说一个人感受不到世界的美，感受不到爱，因此选择离开世界，离开生命。这其实可以认为是审美问题的表现。在现在这样一个时代，我们提美育，是十分重要的。中国的发展也已经到了这样一个时间节点上。十八大为什么要在“富强、民主、文明、和谐”，后面加一个“美丽”？社会太快，人太焦虑，都太需要一个发泄的阀门。这时，“美丽”是多么的重要。
美育是“美好生活教育”的简称。美育不是画一幅画，而是在看这个画的过程中，感受到其中的美和爱。
作为一名美术教师，学生的美育，应该立足于我们的美术（艺术）教育，同时应该超越于艺术教育，更应该着眼于一种生活观的重构。说到这里，美育仍然好像是一门高高在上的学问。它除了舞文弄墨外，还能否接地气呢？换句话说，美育要做的，不仅仅是改变某项具体的艺术，或者文化形体，而是要改变接受美育熏陶者对生活境遇的认识和判断，从而帮助他们以心的视角，来观察自己的生活和人生。
最后以林教授的一句话结尾：有当审美教育变成情感教育，才能和美好时代吻合。
2019-曲懿 所思所想
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