追求情景之乐，感悟诵读之美

追求情景之乐，感悟诵读之美

一、诵读美育，激发语文和英语课堂多彩的生成。

        我认真地学习李教授的专家讲座，获益匪浅。诵读是美育，诵读是以声情兼备的独特的方式，创造性地再现作品，还原生活，有利于实现对作品的感知、理解与体验，从而为课堂教学注入更为强烈的人文色彩，在开发学生心智、健全学生人格方面发挥无可替代的特殊作用。

        众所周知：诵读，是语文课堂教学中最具活力，最具生命力，最具感染力，最具震撼力，最具创造力，最为精彩纷呈的因素。

        英语和语文同属于语言学习，任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。朗读和诵读自古以来是中国人学习语言的有效方式。自古有“读书百遍，其义自现”、“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”的说法。我们要培养学生善于利用在日常生活中听到的、看到的、与人交流的话题，锻炼英语口语能力，避免农村孩子普遍存在的“哑巴英语”现象继续下去。   

二、边学边记，认真快乐，充实幸福。

        李教授高屋建瓴地指导我们学习文化自信与诵读，这么宝贵的资源，我一一截图整理，必须要和各位同仁分享。

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      调值表，生活中我们说话交谈或聊天发音都不到位，李老师教授了正确的发音方式，李教授强调需要分语言环境和场合中去使用调值表。如果我们在唠嗑中用诵读的方式发音就会使人感到别扭，所以语言是讲究环境的！

        例如：你如果在家里用诵读的发音的饱满度喊“妈妈”，你妈妈会因为吃惊而忘了答应的，是不是很尴尬啊？

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        第一和第二个训练，适合老师去练习，切记，不要带着初学的孩子去练，因为这个训练对孩子们来说有难度，大多数孩子不会体验到愉悦的成就感，反而会产生挫败感！

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      李教授说《少年中国说》是适合带着学生练习诵读，基调是铿锵有力，慷慨激昂的。

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      诵读《蜀道难》需要“一唱三叹”豪迈的基调。

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      诵读《春江花月夜》时基调是舒展的，优美的。

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三、我的收获与感悟。

        1、诵读是一门艺术，艺术是无止境的，需要我们不断地探索钻研。

        2、内容决定形式，作品的内容决定了适合朗读还是诵读。非文学性的议论文和说明文等文体适合朗读；文学性的诗歌和古文等文体适合诵读。

        3、发声方法：口腔打开，气息下沉，三腔共鸣，声音就圆润了，气势也出来了。

      4、诵读需用高频调，这样发出来的声音穿透力强，声音入耳，声音一下子砸到了人的耳朵里。

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四、理论指导实践，在实践中反思成长。

      李教授强调说：语言是需要讲究环境的。这也适合于我们的英语教学，英语《新课标》中明确提出的“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”在实现这一改革目标中，就必须依靠一定的语言环境。因此，在课堂上为学生创设真实的交际语境是非常必要的。交际语境可以为学生提供更多的语言实践机会，让他们在自然的状态下习得语言，提高综合运用语言能力。 因此在英语的教学中，我们必须重视语境，设置语境，运用语境，让语境有效地服务于我们的英语教学，从而进一步地提高英语教学效果。

        课堂真实语境：就是在英语课堂上通过一定的媒体手段，模拟真实的语言环境，创设英语学习的语言氛围，激发学生潜能，倡导学生体验、参与、合作与交流，提高学生的综合语言运用能力。

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五、追求情景之乐，感悟诵读之美

        Practice makes perfect. 语言学习其精髓是实践，专家也曾经说过：在英语课堂上怎么鼓励学生多说都不过分！因此，作为一名英语教师，与其在课堂上唱独角戏，滔滔不绝，不如把课堂还给学生，引领学生诵读，去体验与感受英语这门语言的魅力，进而爱上英语。

        学习了李教授的专家讲座后，当晚我就认真做了打卡作业，我先制作了插入轻音乐的ppt，然后，我开始学习诵读《少年中国说》，并录制视频，完成李教授布置的打卡作业。我也开始带领学生每日课前诵读名言警句，先易后难，以后会推及英语名篇佳作的诵读。

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六、以诵读激爱，以经典启善。

      由于我积极投身新教育，积极践行新教育行动之一的“师生共读共写”，我虽然是英语老师，但幸运的是我是班主任，我可以利用班会和阅读课进行诵读美育。现在又学习了李教授的专家讲座，让我更坚定了信念，师生共读共写是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。李教授说诵读需要掌握技巧，初读分节奏，多种朗读方式灵活运用教学。诵读配上音乐，边读边想象，从音乐美、情感美，到意境美，层层深入，调动学生的想象力，激发学习的兴趣。最是书香能致远，诵读美育，让师生与书为友，用满含感情的诵读，来填实自己比天空更广阔的心灵，让经典诵读在“我们乐真班”生根、发芽、开花，让孩子们的生命之旅一路芬芳。

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七、诵读美育，相见恨晚。

        在我学生时代语文和英语都是我的至爱，虽然大学我选择了学习英语，但我仍然深爱着语文，我喜爱文学，大学时代我曾经荣获“校园作家”荣誉称号，现在我已加入日照市作家协会，我热衷于文学，诵读是文学的音乐，可以使我们陶醉。在音乐中诵读，体会文学作品的音乐美、情感美、画面美、结构美、意境美，在欣赏的同时产生联想和想象。诵读帮我们领悟文化内涵，文学深邃的意境，体味丰富的感情，提升对美的感受力、鉴赏力和创造力，树立美的理想、发展美的品格、培养美的情操、助力美的人生。

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