做一名有“温度”的教师------聆听“向阳班”的读书交流课有感
星期五下午第三节，全校所有的学生都放学陆续离开了校园，唯独向阳班的孩子们留了下来。他们静静的坐在教室里，等待着期待已久的一节课。虽然内心的激动难以掩饰，但是他们个个表情严肃，课堂纪律异常的好。
组织这节课的，是我们学校只有两年半教龄的小美女老师-----康博涵老师。
课前康老师跟我说自己很忐忑，因为之前只是带着孩子们读书，自己没有上过这样的课，也没有出去听过这样的课。怕上砸了，更谈不上观摩了。我鼓励她说:“你行的，你是一个对孩子们有温度的老师，只要做肯定行的”。就这样，经过两天加班加点的准备，课件做出来了。
全体教师陆续的来到了班级后面，静静的坐了下来，康老师的课开始了。
“寒假期间，同学们都认真读了老师给大家推荐的《宝葫芦的秘密》这本书，谁来给大家介绍一下这本书呢？”“老师！我”“老师！我”“我……”同学们都争先恐后的挣着回答。课堂气氛非常的活跃。
做一名有“温度”的教师------聆听“向阳班”的读书交流课有感
期间，学生展示了文中的几段对话，震惊了在座听课的老师。听得高老师急急忙忙跑到讲台上给孩子们录像也没跟上。
半年前刚升入三年级，连句子都读不通顺的孩子们，现在读起文章来，普通话标准，停顿到位，语气表达恰到好处，真是了不起。
课后，我问起学生“喜欢这节课吗？喜欢你们的康老师吗？”。孩子们异口同声的响亮回答“喜欢，喜欢，非常的喜欢……”个个脸上洋溢着幸福的神情。
是啊！我想学生的幸福，源自康老师对学生的温度，对教育的温度------“爱”。在有爱的工作中，土门学校向阳班的孩子们是幸福的，康老师也是幸福的……
做一名有“温度”的教师------聆听“向阳班”的读书交流课有感
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