做一名有温度的教师

教育要有情怀， 教师要有温度。

习近平总书记提出，新时代老师应当具有理想信念，道德情操，扎实学识和 仁爱之心。

我结合总书记对新时代教师的要求，和我工作中的经历，树立了自己的教育信念， 那就是做一名有温度， 有情怀的教师。

转眼间已是做教师的第六个年头，在这期间，我曾多次问自己，想要做一名什么样的教师？

有责任感的？有社会担当的？我觉得责任感是身为教师必备的品质， 社会担当是教师职业必然的指向。

而当下我能决定的，便是做一名有温度的教师。

因为教师工作的特殊性，我们面对的是一个个鲜活的生命。一念天堂，一念地狱，也许我们不经意的一个眼神，一句话，一个动作就能带给孩子莫大的满足和鼓舞，如春风化雨般影响和塑造他的一生；也有可能我们不经意的一句话，一个动作，便会给孩子带来毁灭性的打击，让自己不知不觉成为压垮骆驼的最后一根稻草。

想一想，我们在工作时候的一些言行举止吧。 或许我们并非有意伤害孩子， 但是面对那些难以管理，成绩不理想的学生，我们难免会在语言上冷冰冰的对待孩子。

很多时候，我们只看到了孩子顽劣的外表， 却忘记细细分析，造成这种现象的原因何在？因此，我们在与孩子的交谈中，就带有了许多功利性。

我们只想着强迫孩子朝着自己希望的路线发展，却不曾反思这孩子原本也是个单纯善良的 孩子呀， 为什么会到今天的田地？

没错，写这些的时候，我正是在反思自己。 我也曾对孩子做了冷冰冰的事， 好在没有造成严重伤害便及时发现并加以改正。

张明（化名）是班里成绩垫底的学生，家长也经常跟我说怀疑孩子智力发展缓慢，他平时还总出现纪律问题。

有一次，我正进班， 发现他正回头说得不亦乐乎，我当场便大声斥责了他，把我对他的不满全部用语言发泄了出来。

虽然我当老师期间接受过无数次的培训，教给 我对待孩子要有耐心，要分析他为什么会这样，要动之以情， 晓之以理。但是真正遇到令我恼火的事情时，这些理论早就全都抛到了九霄云外。此刻，我只想用大声的训斥来让他知道自己做错了。

但就是这样一个令我头痛的孩子，给我上了宝贵一课。

教师节那天，我来到班里上课， 同学们都坐定了， 只有他急匆匆地跑了进来， 我刚要说些什么， 只见他双手捧了三朵花（只有花头，没有茎，气喘 吁吁地说“老师，节日快乐！”

我当场就愣住了， 一时间，心中五味杂陈， 训斥的话， 到了嘴边变成了微笑，看着他满头大汗，再看看这些花在手心里捧的都被汗打湿了。 我问了句“宝贝儿，你这是在哪儿摘的？ ” 这是我第一次称呼他为宝贝儿，他有些不好意思。我也是发自内心的觉得此刻的他真的好可爱。

他告诉我，在学校的花坛里， 因为不能出去， 只好对学校花坛下手。很明显，他难为情了， 我为了缓解这尴尬的气氛，便开了个小玩笑：“你的心意老师收到了，老师非常开心， 以后跟老师说一句， 祝老师节日快乐就好了， 千万别再去学校给老师摘花去了， 否则被校长逮到，老师还得去救你。”

张明笑了，我也笑了，全班同学也笑了，这是笑声，是善意的，温暖的，和谐的。 这让我更加确信，每个孩子都是善良而有光的。

作为教师，我们应当尽量发现孩子们身上的优点，并及时鼓励表扬他们。

每个孩子都是不同的，他们的发育阶段也有差异。我们不能保证把每个孩子都培养成科学家，但是我们可以努力做 一名有温度的教师，用温暖的教育把每个孩子都培养成幸福的人，快乐的人，具有稳定情绪的人。

孔子说： “其身正，不令则行，其身不正， 虽令不从。”

作为一名教师，一 名学生成长路上的引路人，纵使知识再渊博，也不如言传身教，让知识带着温度 缓缓进入学生心间更美好。

做一名有温度的教师，心中一定要充满爱。

叶圣陶先生说过， “教育就像农业一样，需要一个缓慢的发展过程，需要很长的一段周期，不像工业上的批量生产，迅速出炉。农业是一个复杂的过程，每个孩子就像农作物一样，有自己的成 长规律和生长季节，需要静待花开。”

只有把学生看成活生生的人，慢慢等待，真心关爱，教育才能温暖，才有温度。