生活：
下午我刚做好冥想，还在床上躺着，这时听到先生生气地训斥小宝，小宝跑到床上，先生追过来，小宝开始还和先生对抗。
先生转身离开时他突然哭起来，很伤心的样子。
我说：你对爸爸做什么了？你不弄爸爸他不会这么对你吧？
小宝哭得更凶了，我马上意识到自己用了“沟通绊脚石”，人家那么伤心我却还在调查质问，便马上闭嘴。
我起来后先生又过来想教训小宝，我问刚才发生了什么。
先生怒气冲冲地说：他说看天气预报，拿过去就看动画，我让他说清楚他就拿东西扔我，一点规矩都没有了！
小宝听了拿起被子想扔爸爸，我赶紧把他带走，边说：走，到沙发上去。到了沙发上，我什么都没说，只是默默地帮他擦汗。
过了一会小宝平静了，他突然跑到书架上拿起《易经》跑进小房间把自己反锁在里面。
过了会出来笑嘻嘻地说：我要读经看动画片。我说好呀，心想《易经》还有疗愈功能嘛！
带他读好《易经》，我在帮他找动画时，他要去让先生帮忙剥紫薯。我马上叫过来说还是我来吧，心想先生可能还没消气呢。
他还是要去找先生，或许他想总这种方式和爸爸联结。先生果然说：没空，找妈妈去吧。
小宝回来了，过了会他还想去找爸爸，我在他耳边说了个悄悄话，他便跑过去笑着对爸爸说：你是个棒爸爸。先生听了气也消了，帮忙后顺便告诉小宝怎么做更好。
感悟：开始时我对先生的怒气还有些不满，觉得有必要发那么大火吗？
后来想如果我是他会怎么处理？我想如果我状态不好时也可能会那么要求孩子，便释然了。
我便开始专注怎样帮助小宝平复情绪，其实他也知道自己有错，我只静静第陪着他就够了。
我感到直面每一次冲突，只要用心，都会从中有所收获。
育儿：
小宝拿食指调皮地指着我说：你这个大妈妈！
我说：我不喜欢听这个，我喜欢你用大拇指说我是个棒妈妈。你看，你大拇指指着我时，有四个指着你，说我一个棒就在说你四个棒呢。
他开心地竖起大拇指说：你是个棒妈妈！
我也竖起大拇指对他说：你是个棒小孩。
然后我们哈哈大笑，后来他有时突然又会来一句。
感悟：我感受到示范的力量，有时她说了不好听的话我也会自动反应批评他：怎么说话的？！好好说话。
现在想想那些都是空话———正确的废话，对孩子没有具体指导意义。明确告诉孩子具体怎么做他才有改善的方向。共勉！
学习：
1、读书《亲子关系全面技巧》收获：
作为家长，我们常会为孩子的一些表现感到苦恼，比如坐不住，故意做一些不让他做的事，变化无常等等。
李中莹老师在第44页谈到，其实，所有这些都表明孩子很正常，他正在努力的发挥和运用体内的“学习机器“，给自己最多的机会去吸收知识，学习和培养能力。
因为从出生到12岁，孩子是一部不断学习，不断修正的“机器”，这部机器精力无限，不能安定，对很多新事都感兴趣。
2、听刘擎教授的《西方现代思想哲学课》，讲到思想家卡尔•波普尔和他的思想成果。
波普尔其实是科学至上论的批判者，他改变了我们对科学的理解。
他认为科学理论不是真理，只是一些尚未被证伪的假设。这个意义上，科学永远只能获得暂时的正确性，这就是“不彻底的正确”的深层含义。
感悟：我也认同我们相信科学但不要迷信科学，就像科学证明有营养的好东西，有些人吃了会过敏，适合自己的才是最好的。
读到这里，你有什么感悟或触动吗？欢迎留言！欢迎更多交流和碰撞！
背景资料：
茗茗：十岁男孩，开学小学5年级；小宝：四岁半男孩，开学幼儿园中班
作者刘栩旗：在心理学领域摸爬滚打15年，一路学习实践、反思和分享，坚持带着觉察和孩子一起成长，终身学习，终身成长！
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