良好的师生关系是有效教学的基础，师生关系中有悲悯之心、有教育情怀，都是对应学生的，只有如此，为人师者才能接受他人对课堂管理的批评，反思自己的教育行为。
存在主义者弗莱雷认为教育关系是“我和你”，而不是“我对你”。“我和你”与“我对你”的教育关系一字之差，一个是平等关系，一个是操控关系，我们在教育关系处理当中尽可能的要避免统治与屈服，命令与服从的关系，拿学生当人看，在教学当中和学生平等的相处。
有效的课堂管理要建立在相互理解与支持的基础上，教师应努力营造一种鼓励试错，接受失败，并以此作为学习经验的环境，让学生真心感受到教师及同学的关爱与支持;同时要鼓励学生积极互动，感受到团队的力量，鼓励在充分尊重对方意见基础上的质疑与协商，并做出“第三选择”;对学生的努力与进步给予及时的赞许与正面的反馈以增强学生的学习信心;当冲突发生时，要鼓励学生以良好的沟通技巧化解矛盾，帮助他们学习如何正确对待自己的感情和与他人的关系。
有的课堂通过恩威并施的手段让学生坐端坐正，甚至大声吼叫的方式让学生屈服于老师和课堂的威严之下，这种不平等的课堂是利用了学生心智不成熟的弱点，与有效课堂管理相违背，我们首先要意识到，按照有效课堂管理的目标逐步改善。
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