我家大儿一年级毕业了，今天拿回家了七星少年的奖状，也就是我们小时候的三好学生奖状。上学期他拿回来七星少年的时候，我并不知道这个奖状的含金量，当今天得知这就是三好学生的新形式后，颇感欣慰。
因为我回忆起我小时候，好像从来没有拿到过三好学生，我竟然从孩子身上找到了安慰，多么没出息的爹啊。
看他的成绩也是不错的，而且班里仅有四个少先队员，他也是其中之一，还成功地被选入了篮球队训练。
但他没觉得如何，在他眼里，这些奖状没啥用，他担心的是自己在篮球队里会被高手虐，担心英语三年级后被班里那些提前报班的孩子虐。面对学习，也是持一种不喜欢的态度，完全当成证明自己的工具，从没主动学习，也没太消极过，有时候数学碰到难题没弄明白，回家打着滚说不学了，耍完疯后自己老老实实拿起书再去克服难题。
我一点看不到他快乐学习的影子，这可能有我的原因，因为我一开始就告诉他，学习本来就是痛苦的，这是赤裸裸的感受，因为我学习起来就很痛苦，但学习是必须的，就如同吃饭喝水一样。因为你无论到了什么地方、到了什么年纪、干什么工作都要学习。不过学习可以熟能生巧，一开始很不爽，学到一定程度会有种很爽的感觉，特别是做对了题，掌握了一定的技巧之后。
这可能就是诚实的力量吧，他一开始就知道学习是种困难，但有时候学习投入了，有一种爽的感觉，他就感觉很开心。但如果你说学习很快乐，然后让他好好学习天天向上等等，这种言辞最好不要，因为他做一道题感觉不快乐，读一页书感觉不开心，他会感觉你在骗他，甚至会怀疑自己天分不够，产生抵触情绪后自然就讨厌学习了。
同时孩子毕竟是孩子，他理解不了好好学习的意义，也不知道学习好了拿着好文凭找工作是种什么感受，更不理解学习是人生成功的最好的捷径。他只知道手上的这道题，或这个课文，他不怎么爱做，也不怎么爱读，如果他能知道要克服困难，或者能找到方法克服掉它，甚至能从克服困难后找到反馈性的快感，我感觉就不错了。跟孩子，特别是小孩子，少谈点精神，多讲究些生理体验，最好能以身示范。
以上对学习的认识，来自于我2017-2018年考公务员的经验，我稍微加工用到了大儿身上，这种不快乐学习法，不知道能不能一直有效。
后期通过遴选等考试，再慢慢积攒经验改进吧。
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