新的一周，在图书馆占位的欲望中醒来，比闹钟还灵验。起初有点儿不顺利，用了近一个小时才顺利登陆了《国际汉语》的编辑工作邮箱，把样稿拿出来，一份一份开始校对，邮件通讯作者，核对内容。我小看了这个任务，此前一直以为大概两三个小时就能搞定。事实证明，我太天真了。9点到12点，才发出去三封确认信而已。
同时还要为周三进修班的写作课期中考试忧心。学院老师牛掰掰地几天不回复我邮件，战战兢兢等到周一决定还是问问教学秘书。终于在12点得到了课型组长的回复。确认试题没问题。OK。
再穿插帮崽姐搞定预答辩网络申请的事。试了很多次，未果。到中文系求证，旧系统不稳定了。只能明天找别的师姐借电子版，自己重新做。
一想到给自己参会报销的材料还没提交，又火急火燎跑这个事。又错估了时间。以为中午2个小时就搞定了，结果3点半才安心坐回图书馆。这下觉得安心了，决定花1个小时，把编辑校对工作收尾，结果，屁股没坐热，师兄叫我去跑腿。这一跑，就把晚饭也顺便解决了。
其实一大早金老师团队的陈静老师就语音发来了，安排开始着手写综述。从来没写过，但是不能漏气，不能掉队。金老师的队伍需要鼓足干劲才跟得上。
本科生小组的项目书开始讨论中，我也要先替陈静老师把关。其实我什么都不知道，看他们小本科们的讨论计划像模像样，心生赞叹。这是个值得学习的好团队。要加油！
再次回到图书馆，已经晚上6点了。迅速把磨了一天的编辑工作收尾。发现桌面实在太乱了，终于搞定了硬盘在mac上的读写问题，干脆整理一下桌面和文件吧。顺便整理思路。
一 阅读金老师的综述。仿照着开始自己的综述。今天写提纲。
二 阅读陆小飞老师的句法复杂度论文，能对小本科的项目书背景文献有所了解。
三 试着找一个项目书模版学习一下，免得在小学弟学妹面前丢大脸。
四 周二周老师习得课，课前看一篇老师刚发来的新文献。雪松找的，说其实我的X得很可以用。周老师事给崽姐推荐的。明天老师可能会问。我今晚或者明天一大早要看。
清空了桌面，新建了各种文件夹以后，思路也慢慢清楚了。
现在初步整理一下金老师的一篇综述文献吧。现代外语2016
口语测试评分标准研究与实践三十年. jintan etc.
一 参考文献
其参考文献共36篇（7篇中文），中文文献主要来源于外语界、现代外语、外语教学与研究、外语教学。
英文文献，除去著作，期刊方面，主要来源Language Testing,TESOL Quarterly，Educational Researcher，Modern Language Journal。
【对我的启示：
国内期刊：用CNKI 目录形式先搜索外语界、现代外语、外语教学与研究、外语教学这几个一类期刊的目录，统计学术英语相关文献数量和摘要，进行分类，再统计其中论据使用的文献，进行总结。
国外期刊：以using evidence 为中心，先从参考文献中扩散。这一部分再请金老师指点】
二 框架
从摘要看，金老师这篇就是对现有研究文献的梳理，将其分为理论和实践两个层面。每个层面分了阶段或类型。引言、层面1（三阶段）、层面2（三类型）、讨论（层面1 变化；层面2变化；发展趋势及启示）、结语
【对我的启示：
仿照金老师这篇综述的写法，开始我的框架和文献搜集】
突然就有了点儿信息。哇哈哈。
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