前期回顾

去韩国参会，是我的第一次学术会议经历，奔着增长见识去的。至少完整帅气地发了言，得到了几个问题，当然回答得不如人意。不过总而言之，大会发言和首尔之旅都很完美，松姬师姐帮我很多很多。

但掐指一算，为这次参会，我也花去了很多时间。距离上一次简书写作，已经半个月过去了。本周自韩国回来了，吃多了，玩疯了，心飞了。回来后身体不适，昏沉昏睡了几天，处理了一些崽姐的答辩申请的事。从周四才开始回归正题，为了周五的写作课，以及金老师的例据科研小组的首次汇报稍作准备。前期没有花时间，临时抱佛脚。这样的事情，从今天起，不能再发生了。

金老师邀请我加入陈静老师的课题申报小组，陈老师也很关心我的大论文构思。非常汗颜的是，我其实从未认真考虑过，当然是因为根本就没有大量的基础阅读。

开始新生啦！

上午认真看了 Kate L. Turabian的《大学生论文写作指南》（第4版）从提出问题到文献阅读，给自己的方法论开个好头。这是本好书。尤其是我这种做事需要先从方法入手的人来说。以后当老师，也可以推荐给学生。上午的阅读，有两点印象深刻。

提问题：

向自己的话题多提问题，分以下四个层次：

1. 这个话题如何嵌入到更大的背景当中。在这个大情境中扮演什么角色。讲这个话题与同类其他话题对比，会怎样？

2. 这个话题内部各个部分的关系？如何运作？这个话题内部包括哪些范畴？

3. 这个证据有不正确的地方吗？如果是另一种情况，那么会怎么样？讲这个话题换成否定性的问题，这个话题是a,为什么不是b?c?思考这个否定性话题。

【今天阅读到的这些提问方式，非常像金老师对我阅读文献的提问方式，我觉得太棒了。虽然当时我没有回答上来。以后我也要学着提这样的问题，问自己，问对方】

资料中的问题，如何质疑：

1. 寻找反对意见：

1） a作者认为是A，但我将说明是B.

2）a作者认为……很好，我认为……部分如此。

3）a作者认为……是变化的，但我认为不变。

4）a作者认为……是……发展变化的一个阶段，但我认为……。

5）a作者认为A导致了B,但我认为A导致了C.(或者C导致了B)

2. 基于赞同的意见：

1) A认为关于这个……，我将说明关于这个的……方面。

2）A认为这个在C情况下适合，我认为在B情况下也适合。

3. 寻找惊奇：

1）预期 2）结果 3）惊奇

预期是A,结果是B,这让我惊奇，于是我就有一个问题。

1）预期是A,按原道理才说得通。但现在要换一个道理，才能解释B的出现。

2）预期是A，是按照b道理解释的，现在我要解释b道理为什么错了。

3）预期是A,我以为B是错的。现在证明B是对的，预期是错的。我要解释，为什么预期是错的。

4）预期A，结果是B,我要说明B更好。

最后补充一个小细节。书中介绍了一个“电梯故事”。

假设你在电梯里碰到了教授。对方问你研究如何了，你要随时说得上来。

我正在研究……（描述问题）的问题

我现在可以说明……（描述假设），因为……（描述理由）。

我的最好的证据是……（总结证据）

这本书的内容还未读完，但我从今天开始就可以着手我大论文的进程了。我现在只知道我要研究汉语二语写作文本和教学方面的内容，那么我需要继续阅读和聚焦问题。要加油哟！