你有没有遇到孩子作业不会写，你怎么教也不会，一不小心还搞得两个人情绪激动，孩子哭闹你生气？
遇到这样的情况，我们怎么做，才能让孩子停止哭闹，克服困难，完成学习任务，同时还能提高自信水平？
昨晚，我家就经历了这样的事件。
晚上我一进家门，就听见在房间写作业的二宝在啜泣，听到我说话的声音，孩子终于忍不住就大声地哭了。
背景资料
这学期上大班，刚开始学习写字、拼音这些课程，写作业会有一些困难。
类似情形前几天刚经历过，那是第一次学习声母b和几个单韵母相拼，孩子记不住，和爸爸闹了起来。
这次是第一次动手写撇和捺，练习的字是“太”和“天”。
爸爸总觉得那么简单，我孩子怎么不会？难免语气里有着急、嫌弃和不耐烦。
孩子又气又急，生气自己也生气爸爸，一旦掉到情绪里，就根本无法写作业啦。
幸好这个孩子的妈妈是专业的，我换完鞋子放下包，就去陪孩子，经过几分钟的亲子互动，孩子便破涕为笑，还总结了一句金句。
这个过程是怎样的呢？我总结了一下，大致经历了这么几个阶段。
【第一步】拥抱孩子，让孩子感受到温暖。
一进门，我首先问“要不要妈妈抱”？孩子顺势来到我的怀抱，便开始哭诉：
我写不完，明天早上起不来，就当不了文明礼仪小天使了。
原来孩子担心的是作业写不完带来的后果。估计是爸爸要求高，想让孩子一下子就把字写规范写好，两个人起了冲突。
我说“妈妈知道了，你想赶快把作业写完写好，但是你又不太会写，是不是？”（共情孩子）孩子使劲儿点头。
继续哭，看起来有很多的难受和委屈，我就继续紧紧地抱着他，让孩子感受到温暖。
要知道，在大人眼里不值一提的小事，在孩子面前丝毫不亚于谈一个几百万的单子带来的挑战。
当下孩子遇到难处了，他需要的不是大人讲道理，而是爸爸妈妈无条件的爱，是大人平静温和而有力量的状态。
如果大人也被孩子搞烦了，掉到自己的情绪里，不耐烦地给孩子讲道理，或者威逼利诱，逼着他一边哭一边写。
那学习这件事就和“痛苦”关联起来了，以后遇到类似情形，孩子心里就会充满恐惧，就想逃离。
所以第一步，让孩子感受到来自爸爸妈妈无条件的爱，还有大人平和稳定的情绪，是孩子最初应对挫折的力量源泉。
【第二步】描述感受，让孩子被理解被懂得。
除了拥抱，最重要的一个动作，经常会被忽略，或者说大部分家长根本就不懂。
那就是描述孩子的感受，让孩子感受到被理解被懂得，同时也能教会孩子去感受自己，以后逐步学会表达情绪。
我抱着孩子，问他你是不是感觉到“着急、委屈、害怕、丢人？”
“是的！和上次一样”（上次我就帮孩子表达了感受，他虽然不会说，但是记住了）
特别神奇的是，我把这些表达情绪的词一一说出来后，孩子马上停止了哭声，瞬间变得平静了。
因为被理解了，被懂得了。
其实每个生命都渴望被懂得、被理解，只要有人能懂，好像做什么都愿意。
【第三步】帮助他解决问题。
当情绪被看见接纳，也就用了不到5分钟，孩子就回到了书桌旁，开始写字，此时，他面临的那个难题还在，就是不会写丿和捺。
这时候，就是帮助孩子实现表现满意的时候了。
只有当他做到了让自己满意的结果，他才能有心流体验，才能提升自我价值和自信心。
于是，我自己用红笔在另外一个本子上写了四个“太”字，让孩子用铅笔描红（这时候就比较考验妈妈的书写了，你的字要写规范漂亮一点哦）。
第一个先抓着他的手写，后面让他自己描红了三个。
然后在生字本上写，这时候孩子情绪稳定了，一下子就找到了感觉，写出来“特别漂亮”的第一个“太”字。
及时肯定哪个笔画写的漂亮，那个字写的更好看，孩子自己也感觉到妈妈说的很对，就是漂亮！
这样，一个接着一个写，越写越自信，越写越有成就感。很快便完成了三行“太”的笔画、组词以及多遍练习。
接着写“天”就容易多了。一场风波总算平静了。孩子开始恢复常态嘻嘻哈哈，看起来很有成就感。
说明：特别漂亮四个字为何带引号？是因为那个漂亮是针对孩子来说的，大人千万不要有太高的要求。
第四步：总结感受和体验。
总结是孩子自己主动做的，就在他写出几个漂亮的“太”字时，孩子说“妈妈你还记得我原来说过的话吗？”
我说你说过那么多话，妈妈可不知道你说的是哪一句。
“做什么事情，都是由不会到会的”嘛！
“对对对！妈妈都忘了，还是不是感觉到从不会到会，特别开心？”
“对呀！你给我说过的什么事情都是从不会到会，从不敢到敢，从不能到能的吗？我都记住了”
你看，我们在适当的时刻，植入孩子内在的信念有多么重要！
我的确跟孩子说过这样的一段话。那是去年冬天打新冠疫苗的时候，四岁多的二宝一开始很恐惧，后来克服了恐惧，打完疫苗时，我引导孩子总结的。
当时我们从“不敢到敢”拓展了很多类似的词语，没想到孩子都记住了，而且今天深切地体会到了，并且及时地表达了出来。
我不知道今天这个事件，未来又会在哪一天被孩子记得，他又会总结出什么结论来。
教育就是这样，我们有意无意间给孩子植入的信息，都会一点点发酵，未来都会成为孩子身体和心理的一部分。
写在最后
1.情绪好的时候，背诗也很快。
写完生字作业以后，孩子说老师让背的那首诗他也不会。
当状态好了的时候，原本很发愁的一首古诗跟着小视频学了三四遍以后，很快地就背过了。
这就是状态好了，一切都好了。
2.孩子表达对小伙伴的羡慕
写完作业，孩子还给我说“妈妈，我好羡慕我们班的**同学了”。
听完孩子说为什么，我挺感慨的。
每个孩子其实都有一颗向上的心，都有很强的自尊心，希望自己也能像那些优秀的同伴一样闪闪发光。
我也知道了孩子希望自己能够提前学习一点，上课就能表现得更出色一些，于是我们约定以后晚上回家妈妈每天都陪他一起学习。
当孩子想要学习，主动请大人帮助他学习时，我们的有效介入就会非常有意义。
不仅能够帮孩子解决困难，树立自信。还能够让他知道自己想要的，都可以通过努力去得到。
教育就是这样，让孩子从困难中学会坚强、勇敢、努力和突破。
这是我们大人存在最大的意义所在。
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