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绘本讲师训练营【45期】3/21读《绘本之力》有感—绘本体验的力

绘本讲师训练营【45期】3/21读《绘本之力》有感—绘本体验的力

作者: RoseXYCHEN | 来源:发表于2019-11-13 18:51 被阅读0次

45022 陈夏颖

  今天阅读了《绘本之力》里松居直老师讨论的部分,书中谈论了他是因为什么缘由,做了怎样的编辑工作,一路追求着绘本的可能性(松居直,p61)。这一部分中虽然涵盖了不同的部分包括声音、图画、绘卷、绘本制作等,对我感触最深的词却是“体验”。

  “体验”二字在松居直老师的章节里频繁出现,我不禁感慨老师制作绘本的依靠全凭早期的体验。首先是幼儿时期听母亲读绘本的珍贵体验。被称为'珍贵的体验'也是基于老师渴望与珍惜和母亲独处的时光。尤其是在不识字阶段,用耳朵倾听语言的这种体验非常重要,因为老师认为听别人读时,语言和绘画当场就能合二为一;而自己读的话,因为会出现时间差,语言和绘画之间就有一道沟。这是两种不一样的绘本体验,区别可想而知。

  其次,绘本是大人读给孩子听的书。孩子通过不同人对于绘本的讲读和演绎,可以在心里看见活动起来的故事里的世界,孩子通过这种方式体验绘本,体验着自己创作出的绘本的故事世界。对于松居直老师来说,这触及到了绘本的本质,使孩子在听绘本看图画的同时接触到更广阔的世界。对这种体验的了解和认知,也为松居直老师在制作绘本上奠定了基础。

  书中还聊到了通过对古代绘卷的体验以及野外实地考察,松居直老师获得了书本里无法得到的体验(p51)。这些体验也对老师在创作绘本作品上有着巨大的帮助。看完这部分的内容,我感觉到作为绘本讲师的责任很重,肩负着传递绘本体验,完成绘本’创作’的使命。

文中部分内容摘自:

柳田邦男,松居直,河合隼雄(2011)绘本之力。朱自强译。贵州出版集团,贵州人民出版社。

绘本讲师训练营【45期】3/21读《绘本之力》有感—绘本体验的力量

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