团队教练设计要满足3个力：
满足力: 常疗愈， 多认可， 目标性， 主体性
洞察力: 用五感，思本质， 去共情， 去忘我
兼容力:“当我开始真正爱自己，我不再苛求不一样的人生，我明白任何发生在我身边的事，都是对我成长的邀约。”——卓别林
动态冲浪即兴剧环节:
学员代表分别代入不同的关键利益相关方，结合真实的工作场景 进行冲浪，从日子挺好到重新出发，其他学员作为观察员带着不同的问题分组进行观察。3 分钟限时冲浪结束后，观察员分组进行 PK 接力反馈，教练根据学员的反馈结合前期调研中 了解的学员的挑战及前面环节呈现出的现象进行搅动。最后参与冲浪的学员反馈内心真实的 感受和启发，教练点评总结。
整个过程非常动态且真实地反映了学员们日常与利益相关方之 间的互动模式及关系，学员亲身体验、亲眼看到后，非常的共鸣和触动，对于卡点的行为和 思维在教练的搅动下得到了拓展和打通。当大家看到不是自己一个人遇到同样的问题和挑战， 不是自己一个人会采用本能的应对模式时，学员们的情绪也得到了极大地释放和疗愈。
在观察员接力反馈和教练的搅动下，学员们对于利益相关方的需求也有了更深地理解和同理，不 再是受害者、抱怨者、指责者，转化为了创造者，大家争抢分享应对策略。
观察员 A 组的观察任务，亦是学员在与利益相关方沟通/冲突处理的结构和技巧 (客观 现象—亮点—提升点—建议)
我们观察到什么(客观现象)?
这意味着这组人群的领导力有哪些亮点?
有哪些需要提升的?
我们对他们的建议是什么?
观察员 B 组的观察任务，亦是帮助学员构建同理心、回归自己，变客观信息为实现目标的资源
我们观察到这个群体的行为模式与我们工作系统中哪类人群比较类似?
这类人群为何会出现这样的行为模式
我们做些什么能够利用或调整这种行为模式助推工作目标的实现
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